校长名片：

    何碧泉，武汉市武钢三中滨江学校校长，中学高级教师，湖北省素质教育研究会理事，入选武汉市教育家型校长培养工程。

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    在教育的广阔天地中，校长这一角色意义非凡，既是学校发展的掌舵者，同时也肩负着塑造教育未来的重大使命。武钢三中滨江学校，一所年轻而又充满活力的学校，承载着社会的殷切期望，在新时代教育浪潮中扬帆启航。“我作为校长，就要像灯塔一样，引领它朝着成为家门口优质学校的目标奋勇前行。”这是我担任校长一直以来的追求，也是一份情怀。

    □ 武汉市武钢三中滨江学校校长何碧泉

    ■ 情感管理

    心灵的滋养与成长的沃土

    “感谢学校的关心，解决了我的后顾之忧。”一位老师家中突遇困难，时常眉头紧锁，一脸疲惫，发现这一情况的我与他面对面谈心，了解实际情况后，立即组织学校各方力量，为他提供了及时、有效的帮助。这位老师真切地感受到了学校的关爱，生活压力缓解了，工作起来更有劲儿了。

    今年新入职的李珂老师非常喜欢我们这所学校：“作为一名新入职教师，我深感学校对于探索创新和构建和谐校园生态的重视。这里充满活力和创新精神，让我有广阔的舞台施展才华。我坚信，在这样的环境中，我能够不断提升自己的教学水平，为培养更多优秀人才贡献力量。”

    “爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”我把这句话融入日常管理中，希望营造一种充满人文关怀的管理文化。和老师们相处时，愿意付出情感，理解和尊重他们。青年教师是学校发展的希望，与青年教师交流，了解他们在职业发展中的心理状态，为他们创造一个温暖、宽松的工作环境。我希望这种情感上的关怀能像春雨一样，滋润老师们的心灵，成为他们内心的精神动力，推动学校教育更好、更创新地发展。我还经常鼓励老师们有自己的兴趣爱好，丰富业余生活，学校还定期组织登山、徒步之类的活动，老师们在大自然中能放松身心，重新找回工作和生活的热情。“与老师们之间基于情感关怀的互动，就像和谐的乐章，让学校有了团结和谐的氛围，这也是学校发展的宝贵财富和创新的源泉。”我在教育家论坛圆桌会议分享经验时曾如是说。

    ■ 家校共育

    共创和谐校园生态的新模式

    “孩子的成长只有一次，家校共育才能收获硕果累累。”在家长学校开办时，曾多次面向全体家长强调这句话。在当今教育体系中，家校共育已成为促进学生全面发展不可或缺的一环。它不单是学校与家庭之间的简单沟通，更是双方共同参与、相互支持、协同合作的过程。学校以全面促进学生健康成长为目标，多措并举提升家长教育素质、提高家庭教育水平，不断优化家校社协同育人的创新性、实效性、多样性，为孩子们撑起全面发展的一方蓝天。

    良好的家校沟通是家校共育的基础。学校建立了多样化的沟通渠道，包括定期的家长会、家长学校、线上家校交流平台等。通过家长会，我们不仅仅是向家长汇报学生的成绩，更重要的是向家长传达学校的教育理念、教学方法和学生的全面发展情况，同时也倾听家长的意见和建议。家长学校则是我们为家长提供教育知识和方法培训的重要途径，邀请教育专家为家长们讲解不同年龄段学生的心理特点、如何与孩子有效沟通、如何营造良好的家庭学习环境等内容，提升家长的教育素养。线上家校交流平台方便了家长和教师之间随时沟通，教师可以及时反馈学生在学校的点滴进步和问题，家长也能随时向教师咨询孩子的学习和生活情况。

    此外，我们积极鼓励家长参与学校的教育活动。邀请家长作为志愿者参与学校的图书馆管理、运动会组织、校外实践活动等。在一次历史校外实践活动中，我们组织学生参观博物馆，邀请对历史有深入研究的家长作为讲解员，为学生们生动地讲述文物背后的历史故事，这让学生们对历史知识有了更深刻的理解，也拉近了家长与学生之间的距离。我们还组织家长和学生共同参与亲子活动，如亲子阅读、亲子手工制作、亲子运动会等。在亲子阅读活动中，我们设计了家庭读书分享会环节，每个家庭选择一本共同阅读的书籍，然后在分享会上交流读书心得，这不仅增进了亲子关系，也培养了学生的表达能力和批判性思维。通过这些创新的家校共育实践，我们将家庭和学校紧密地联系在一起，形成了强大的教育合力，共同为学生的成长创造更有利的条件。

    “以前我常为孩子教育问题困扰，不知如何引导。参加学校家长学校后，学到很多沟通技巧。亲子阅读活动让我们关系更亲密，孩子愿意分享想法，家庭氛围更和谐，孩子学习也更积极主动。”家长李先生的经历就是家校共育积极成效的生动例证。

    ■ 校园文化

    滋养学生成长

    校园文化是学校办学理念的灵魂，是学校精神品质的体现，也是教育创新的重要部分。在武钢三中滨江学校，以传统文化、社会主义核心价值观和“江海融通、奔向未来”的办学理念为基础，围绕“水文化”这个独特主题，打造了有特色的校园文化。

    校园环境文化建设对育人意义重大。一楼经典文化诵读区助力学生汲取先贤智慧，智能交互设备深化文化理解。二楼心愿互助墙促进学生互助友爱。三楼名人展示区培养学生坚韧精神，演讲比赛强化效果。四楼“水之洁”主题区引导品德修养，心灵小屋保障心理健康。 

    这些不同楼层的特色文化区域，从知识、品德、心理等多方面为学生成长提供滋养，共同构成了全面且富有内涵的校园文化育人环境。

    除了校园环境文化，我们学校还开设了很多有趣的社团活动。在美术社团，我们开展了“废旧物品创意雕塑”活动，鼓励学生利用废旧物品创作具有艺术价值的雕塑作品，培养学生的环保意识和创新能力；音乐社团则举办了“古典音乐与现代音乐融合创作大赛”，让学生尝试将不同风格的音乐元素融合在一起，创作出独特的音乐作品；文学社团创办了校刊，组织了“校园文学接龙”活动，激发学生的创作灵感和团队协作精神。这些活动不仅让学生课余生活更有趣，缓解学习压力，还营造了积极向上的学风，让学生在良好的氛围中成长为新时代的优秀少年。

    707班夏涵露兴奋地说：“在这里，我们不仅学到了知识，还学会了如何与他人和谐相处，共同成长。我为能在这样的学校学习感到骄傲，也期待未来能在这里收获更多成长与进步。”

    武钢三中滨江学校就像教育领域的一颗新星，充满了无限可能，我们将秉持教育家精神，探索创新，在和谐校园生态中，让每个孩子找到最好的自己。