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    随着大数据、人工智能、虚拟现实，特别是生成式人工智能等技术的广泛应用，教育进入一个需要全面创新的时代。在中小学，传统教育场景是教师与学生之间的二元互动，而今已演变为教师、学生与技术设备的三元互动。

    武汉市二桥中学课堂极具未来感：同学们头戴VR眼镜，跟随语音提示操纵手柄，眼镜里呈现出一个个逼真的物理实验场景，仿佛置身于微观世界。这是学生们的一堂“普通”物理课，主题是电荷探索之旅，老师利用VR工具，让学生身临其境，体会物理规律在实际场景中的应用和奇妙之处。

    这所曾经的传统学校借助数字技术，蝶变为数字教育先锋。在2022全球智慧教育大会上，二桥中学分享了“虚拟实验教学”改革经验。

    数字教育带来的不仅是教育方式的变革，数字教育沉淀的数据也为校园带来温暖。

    “大数据算到我可能有困难，学校给我的校园卡打了100元补贴！”一名武汉大学学生在网上分享学校通过消费大数据，“悄悄”给他打补贴款的温情故事。

    一款名为“AI数字伙伴”的机器人落地武汉万松园路小学后，同学们经常排队跟虚拟机器人“兰博”或“青青”说悄悄话，彼此“敞开心扉”。“我最好的朋友最近不跟我玩了，怎么办啊？”“我最近学习状态不好……”进入静音舱的小朋友尽情倾诉自己的小秘密，“兰博”“青青”都能给出满意的安抚话语。

    ■ 共享：填补看不见的鸿沟   

    今年“五一”假期，新洲凤娃古寨天天客满，老板余红梅很开心。20年前，这个新洲农妇还是一名农村拾荒者，后来做生意始终起色不大。2013年，余红梅迎来了自己的转折点——国家开放大学的“一村一名大学生计划”，让她上了武汉电大。毕业后的她视野开阔、不断进取，最终建成了现在的产业。余红梅说，没有这个远程教育平台，她就不会有今天的成功。

    2016年，武汉电大整合宽带网络、语音电话、数字电视等服务，实现三网融合，构建了能满足开放教育远程教学、互动答疑、论文指导等需要的云教室。学员坐在家里就能上课，打开电脑就可进教室，注册的学员中不仅有“00后”，还有“50后”，他们在同一起跑线上。现在，已有自己网络IP的余红梅在网上学习各种技能，选择的学习平台更多。数字变革可能给社会带来新的数字鸿沟，而我们却以数字教育架起一座“人人学、处处学、时时学”的桥。

    数字教育之光照进乡村，辐射海外。随着“中国智造”走向世界，中国高等职业教育加快“走出去”的步伐。

    2020年9月，武汉软件工程职业学院携手烽火通信成立烽火产业学院。2021年10月，学院随企“出海”，挂牌成立烽火产业学院培训中心（印度尼西亚），不仅为印尼培养了第一批5G技术工程师，还培训了来自泰国、塞内加尔、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等国的学生及海外员工近200人。

    “通过培训，我掌握了移动通信网络技术，对5G新技术有了更多的认识，希望还能有持续的培训。”今年3月27日，在上完一堂由武汉软件工程职业学院老师讲授的课程后，印尼籍学员尼克（音译）说，他不仅学到了知识，还交到了中国朋友。

    数字素质是数字时代每个人的必备素养。数字教育改变命运，也连接着人类的命运，每个人都是参与者、推动者、受益者。

    2025世界数字教育大会期间，武汉大学卓尔体育馆内的一尊数智编钟将为远道而来的客人奏响。当2500年前的声音记忆在数字展厅重现，美妙音符要传递的，正是数字教育“变的深意”和不变的传承。