校长名片：艾建红，武汉中学校长、历史学高级教师。国家二级心理咨询师，华中师范大学历史教育硕士兼职导师，湖北省中小学校长协会副会长。

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    武汉中学自1920年由董必武等无产阶级革命家创建以来，始终以“朴诚勇毅”为校训根脉，以“培养和塑造学生健全人格，为学生终身幸福发展奠基”为办学理念。百余年来，从传播马克思主义的革命摇篮，到如今践行“教育强国”使命的全国文明校园，学校始终锚定“立德树人”根本任务，以“让习惯成就优秀，让未来点亮梦想”作为育人支点，在红色传承与时代创新中，探索符合学生成长规律、契合教育本质的办学路径。

    □ 武汉中学校长、历史学高级教师 艾建红

    ■ 习惯筑基，以细节涵养健全人格

    当清晨的阳光洒在项英将军纪念亭的青砖上，百年老校里早已回荡着琅琅书声。这所由董必武先生1920年亲手创办的百年老校，如今依然保持着站立晨读的传统。

    “让习惯成就优秀”，是学校健全人格教育的直接抓手。高中是好习惯内化的关键时期，从高度自律到时间管理，从学习自主到心理调适，好习惯是优秀高中生品格的外化，更是未来竞争力的内在支撑。

    武汉中学的健全人格教育，把习惯培养融入学生日常生活和学习。生活学习中的点滴行为都是教育的契机，强调通过实践而非说教来塑造习惯。

    在学习习惯上，学校实行激情早读全面培养学生自信和表达。课堂教学推行“三笔（黑笔记录、红笔批注、蓝笔纠错）、三本（草稿本演算、错题本反思、笔记本梳理）、三动（动脑勤于思考、动手勤于笔记、动心专注体悟）”机制，让学习从“被动接收”转向“主动建构”。每天每班都有自习课，培养学生自主学习习惯。

    在运动习惯上，坚持“每天锻炼一小时”，以“红色跑操”为特色，让整齐的步伐与嘹亮的校歌唤醒学生的集体意识。学校不仅倡导每一名毕业生都要掌握一项受用一生的体育技能，更通过体育传递“敢于拼搏、输赢有度”的精神，让“坚韧豁达”的奋进者品格在汗水中淬炼。

    在劳动习惯养成上，学校设立“劳动岗位认领制”，从“实验室清洁员”到“校园绿植养护员”，每名学生每学期至少承担一项劳动任务。暑期“家政值周”让学生走进厨房学做家常菜，学农活动让学生体验“粒粒皆辛苦”，让“踏实担当”的建设者意识在服务中扎根。

    习惯培养还与学校三阶德育目标结合：高一以“与人生对话”开展适应教育，帮学生养成好习惯；高二以“与信仰对话”深化品质教育，让习惯升华为品格；高三以“与未来对话”推进理想教育，使习惯成为追梦的底气。这种“严而不厉、坚决而和善”的正面管教，让习惯不再是外在约束，而是内在成长的自觉。

    ■ 关系为要，以温度筑牢“以生为本”

    在武汉中学，教育是项英亭前的沉思目光，是精准学案上跳动的数据曲线，更是师生相视一笑时的会心默契。

    考入华中科技大学的李一澜感念高三（6）班老师“父爱般的关怀”：李钊鹏老师的默默守护，王瑜老师的殷切期许，李静逸老师的谆谆教诲，让“每一次遇见”都成为照亮人生的星光。

    教育学本质是关系学。在武汉中学，我们坚持“良好的师生关系是学校的第一生产力”的意识，理解家校关系的本质是师生关系的延伸，只有让学生生活在充满信任、理解与爱的关系中，才能激活他们内心对美好、正义、公平的追求，才能让教育真正触及灵魂。

    在师生关系建设上，学校推行成长导师制，从学业辅导到情绪疏导，从生涯规划到心理关怀，6名科任导师既是“引路人”也是“倾听者”。真正的教育是激发和点燃学生成长的动力，帮助学生发展自身的优势。

    在同伴关系引导上，充分发挥同伴的正向影响力。无论是“朴诚勇毅之星”评选中榜样的带动，还是特奥志愿服务中与特殊儿童的互助，抑或是科技社团里队员们为“全国机器人大赛”共同攻关的协作，同伴间的影响远比说教更有力。

    在家校关系构建上，打造“学校—家庭—社会”协同育人的良好生态。通过家长学校、家校沙龙、家长开放日等形式，深化沟通，凝聚共识，引导家长成为习惯养成的合作者与榜样，让家长成为教育的“同盟者”而非“旁观者”。

    ■ 融合赋能，让科学与人文共向未来

    1925年出版的《私立武汉中学学则》中就提出了“养成青年相当知能”的办学宗旨，如今我们传承这一理念，更强调“科学与人文相融则绿”——只有让科学精神与人文素养在学生身上共生共长，才能培养出兼具创新能力与家国情怀的时代新人，才能让学生的“未来梦想”既有高度又有温度。

    在课程融合上，我们构建“弘朴、铸诚、志勇、强毅”的人格教育课程体系，既开设《革命诗词赏析》等红色人文课程，也开发《文物中的化学》《物理情景仿真建模》等跨学科课程；既有“机器人社团”等科技实践平台，也有“悦心戏剧课程”“国学经典诵读”等人文素养课程。

    在课堂创新上，我们打造“生本为基、生态为境、生长为核、生成为果”的课堂。历史课上，学生通过“解码校史档案”探究“教育与救国”的关联；生物课上，结合“神经冲动”分析“伪科学谣言”的逻辑漏洞；悦心戏剧课程、动漫与绘画、探析《红楼梦》……这些课堂让“美有温度”的追美者特质自然生长，让学生在“亲身体验与主动探究”中实现知识建构与人格完善。在技术赋能上，我们依托“五星智慧校园”优势，推动AI与教育教学深度融合。

    百余年来，武汉中学始终与时代同频共振，从“传播革命火种”到“培育时代新人”，一直坚守“为党育人，为国育才”的初心。未来，我们将继续以“朴诚勇毅”为精神底色，以“人格教育”为育人核心，以“习惯教育”为实践路径，以“关系建构”为教育基础，培养更多“了不起的武中人”，为实现教育强国梦贡献武中力量。