心有大我 至诚报国

    □ 长江日报评论员鲁珊

    8月26日，《中共中央  国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》发布。在这份高规格的文件中，教育家精神是一个关键核心词汇。《意见》鲜明提出“强化教育家精神引领”“坚持教育家精神铸魂强师”“教育家精神成为广大教师的自觉追求”等重要要求和目标。

    强国必先强教，强教必先强师。从2017年党中央出台首份专门面向教师队伍建设的文件，到党的二十大报告把教育科技人才单独成章进行布局，再到此次《意见》发布，一系列战略部署为的是培养造就新时代大国良师，不断加快建设教育强国的步伐，为中国式现代化提供有效支撑。

    中国特有的教育家精神是习近平总书记于2023年9月首次提出，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面作出深刻阐述。其中，“心有大我、至诚报国的理想信念”居于教育家精神首位，体现了对新时代人民教师铸魂培德的新标准、新要求。

    在中华优秀传统文化中，教师从来不只是把课上好、把书教好，而是积淀着中国人深厚的家国情怀，承续着中华文明的大道大德。近代以来，教育救国、教育报国、科教兴国等主张，又使教师、教育与国家和民族的命运紧密相连，承载着中国人复兴强国的梦想和追求，激扬着爱国心、报国情、强国志。

    教师是全世界都有的职业，有的专业素质要求也有共通之处，而教育家精神之所以为中国特有，恐怕很大程度上是因为心有大我、至诚报国的理想信念。心有大我、至诚报国在教育家精神中具有首位度和引领性，有此引领、立德树人的根本任务才能更好落实，培养担当民族复兴大任时代新人的重任才能更好担负，教师也在这个过程中升华着职业价值、人生价值。

    我们正处在需要“不断涌现出一批又一批好老师”的时代，也正处在可以“不断涌现出一批又一批好老师”的时代。弘扬教育家精神，需要每一位教师躬耕体悟，需要落实在教师发展、教育教学等日常中，让自觉追求教育家精神的大国良师在强国建设中作出更大贡献。