儿子用AI赶作业 黄妈妈很生气

    □ 长江日报记者刘嘉 杨幸慈

    寒假接近尾声，不少中小学生正在抓紧时间赶作业。近日，家住汉口的黄女士无意中发现，读小学三年级的儿子竟然用AI软件帮忙写作业。“老师要求每周写一篇作文，儿子把作文题和需求发给AI，立马生成了作文，儿子直接照着抄。”黄女士很生气，目前已经取消孩子的电子产品“使用权”。

    孩子们不仅找AI帮忙写作文，还会把数学题交给AI解答。家住光谷的杨女士告诉长江日报记者，她的儿子读初二，女儿读小学五年级，兄妹俩会把做不出来的数学题“扔”给AI解答。“大部分情况下，AI都能立即给出准确、详细的答案。”杨女士担忧，长此以往，孩子会丧失自主思考能力，越来越依赖AI。

    孩子们用AI帮忙赶寒假作业，AI对这个现象怎么看？记者就此向多家AI平台提问。深度求索（deepseek）给出780余字回复，内容包括“技术便利与依赖”“学习态度与诚信”“家长与学校的角色”“长期影响”“建议”等方面。回复中提到：“如果学生长期依赖AI完成作业，可能会影响他们的批判性思维、问题解决能力和写作能力，这些能力在未来的学习和工作中至关重要。学校和家长应共同引导学生正确看待AI工具，明确其辅助学习的定位，避免滥用。”

    对于同样的问题，“文心一言”也给出近700字回复。“文心一言”认为，孩子们利用AI工具辅助完成作业，是利用现代科技手段提高学习效率的一种方式，但另一方面可能会带来一系列问题——首先，孩子们可能会逐渐失去自主学习能力和兴趣。其次，AI生成的文本往往缺乏个性和创意，这可能会限制孩子们在写作和表达方面的发展。最后，如果孩子们利用AI工具来作弊或逃避学习责任，不仅违背了教育的初衷，还会对他们的道德品质和诚信意识产生负面影响。

    “看来，AI也是不赞成孩子们用AI赶作业的。”武汉市一初学苑学校语文教师吴丹笑着说。她表示，教师对学生的个性差异、学习水平、作业风格了然于心。学生的作业究竟是AI完成的还是自己完成的，教师是能够分辨出来的。“比如AI写的作文，文章结构比较雷同，语言偏向成人化，缺少孩子们各自不同的‘灵性’。”

    武汉经济技术开发区神龙小学数学教师陈浩认为，比“完成寒假作业”更重要的是完成作业的态度。做作业本应是学生巩固知识、培养思维能力的重要环节，而不是学生为了应付老师不得不完成的“任务”。如果用AI做题，给出的答案不符合学生当前水平，学生可能会错过老师有针对性的讲解、辅导。

    “如果发现孩子用AI做作业，家长可以先表扬，再讲道理予以引导。”在吴丹看来，一个孩子会用AI，说明他善于利用工具、思维活跃、对新的技术很熟悉。“未来的孩子一定是会用AI的孩子，但家长一定要讲明白，AI只是辅助他们学习、解决问题的工具，不能为了赶作业而影响了他们的创造力。”

    学生用AI赶作业也让老师们对作业设计有了更多思考。吴丹介绍，在武汉市一初学苑学校此次寒假作业中，实践作业所占比例大于传统纸笔作业。实践作业给出研究主题，鼓励学生分组活动，自己提出问题，设计解决方案，探究问题，很难用AI直接替代完成。陈浩给学生布置的寒假作业之一是制作1∶50火箭模型。学生在完成过程中可以利用AI辅助学习相关知识、获取数据、学习制作技巧，激发他们做作业的主动性，提高思考能力和动手能力。