职校老师常去企业“实习”向学生请教

    □ 长江日报记者秦璟

    “咔嗒！”实操间的电梯停下。

    曹庭文蹲在维修井道里查找故障原因，市面上各种品牌的电梯他都修过，大多情况下听声音就能辨别问题。

    他不是企业的维修师傅，而是武汉软件工程职业学院的教师。当老师的14年里，他常去企业“实习”，向他带过的学生请教问题，“吃透”电梯的新技术。

    ■ 不去企业真枪实弹试一下

    永远是纸上谈兵

    2014年的寒假，28岁的曹庭文在学校安排下，第一次去企业参加培训，这是温州一家知名电梯企业总部。

    平时在学校工棚里，都是曹庭文模拟故障，指导学生维修。这次是企业的维修师傅把真实经历过的故障复现出来，曹庭文需要找出故障并修好电梯。

    心里有点没底。曹庭文并非电梯技术专业出身，当老师这几年，他都是靠着机械专业的通用知识和图纸自学维修。一个电梯急停有十几种故障可能性，很多情况是他靠看图纸模拟不出来的。

    他一步步排除故障原因，亲自动手的感觉很踏实。维修电梯的过程中，他还把限速器和安全钳保护电梯的原理弄明白了。“电梯失控时，其他安全保护装置都不起作用了，限速器和安全钳就发生联动动作，停住电梯轿厢。”这简单的一句话，曹庭文独自研究了很久。

    一周时间里，曹庭文拉着师傅把平时感觉“吃不透”的电梯技术原理问了个遍。回到学校后，他再带着学生泡在工棚里，复现他在企业见过的各种电梯故障，修了拆，拆了修。

    “现在回头看，我当初问维修师傅的问题其实很简单。如果我不去企业真枪实弹试一下，永远是纸上谈兵。亲自上场，我才能当个合格的电梯专业老师。”他说。

    后来每个寒暑假，即便学校没有安排，曹庭文也会主动去联系企业实践。

    ■ 最怕不懂装懂

    老师问学生没啥不好意思

    老师到企业实践，关注的重点和学生不一样。曹庭文说，每个品牌的电梯都有独有的核心技术，这是在外界接触不到的。每当有校企合作机会，他就借机提出到企业待几周，要学企业的核心技术。

    2018年，曹庭文来到通力电梯，他的学生刘扬已经是这里的维修工程师。

    一次维修过程中，曹庭文按平时经验安装电梯门。原本应该缓缓关闭的电梯门，总是“咣当”的一声重重关上。他去翻图纸、上专业论坛，都没有找到解决办法。

    曹庭文找到刘扬，刘扬很快翻出了几张图纸，给他指了一个可能的方向。沿着学生的指导，曹庭文去试了试，还真解决了问题。

    后来，在学校的一次实操课上，几名学生不慎接错电线引发火灾，把教学用的电梯控制柜烧坏了。得益于在企业接触过的核心技术，曹庭文通过专业采购网站找齐几十种型号规格的专业零件，带着学生一起，花了一个多星期就把电梯修好了。上千根电线经他重新布局规划，最终成型的电路设计，比原电路还要简洁。

    “曹老师见多识广，在学生面前也从来没有架子。”刘扬说，工作了七八年，他经常和曹庭文一起交流电梯维修技术问题。

    总向学生请教问题，作为老师会不会有点不好意思？

    “当老师最怕不懂装懂，问学生没啥不好意思。”曹庭文说。

    ■ 把电梯“吃透”的他

    开始教工业机器人做事

    2015年至今，曹庭文带出过14个国赛获奖选手，很多学生进入通力、三菱等知名电梯品牌公司，成为公司的技术骨干；还有的学生成为像曹庭文一样的电梯专业老师，在武汉成家立业。

    学生不仅学他的技能，也学他不断钻研的精神，这是令曹庭文最感到骄傲的事。

    “学生们学到真本事，在就业市场上就更有优势。能在一门技术里越学越有信心，他以后的路就更好走。”曹庭文说。

    现在，曹庭文担任学校智能制造教研室副主任。已经把电梯“吃透”的他，将主要精力放在智能制造技术上。

    记者在工业机器人实操教室再次见到曹庭文时，他正与华中数控技术人员联合指导学生操作设备。明亮的实验室里，曾用于检修电梯的扳手已化作精密的控制器按钮。他的工作不再是寻找故障，而是根据生产场景需要，从零教会工业机器人做事。

    下一次再去企业，曹庭文想去机器人企业实习半年，他计划在一年内做成这件事。

    “自动化生产线的调试和电梯里面有些原理性的东西是相通的，当然也有挑战，比如要会在电脑上模拟出生产场景的软件怎么用，我也要学习。”曹庭文说，就像14年前刚接触电梯一样，他又从头开始学起来。