他们是“楚才”翘楚

    从小学执笔初试锋芒到高中落笔沉稳从容，有不少学子在青少年时期数度参加楚才写作大会，始终与“楚才”同行、成长。2026年备考季，几名曾获楚才写作大会优秀作品奖并在2025年高考、中考中发挥出色的学子，述说自己的阅读、写作心得以及与“楚才”的缘分。

    ■ 刘子涵：写作是成长的一部分

    人物档案：毕业于江夏一中，获第37届（2021年）、第40届（2024年）楚才写作大会优秀作品奖。

    我虽然是一名理科生，但从小到大，语文都不是我的短板。

    小时候，妈妈喜欢让我背古诗词，让我有了写作方面的基础。长大后，我也喜欢看书。现在很多同学喜欢堆砌一些华丽的辞藻，而我不太擅长这种，更倾向于那种逻辑比较严谨、清晰、简洁的语句。所以，我写作文一般不会照着范文去写，会在一次次试错中形成自己的风格。

    对于高考作文，我感觉既要遵循一定的框架，又不能把自己限制在其中，要展现出自己独特的一些思想。

    尽管处于高考备考期间，我还是全程参加了第40届楚才写作大会线上、线下的比赛。我感觉这并没有挤占自己的学习时间。在楚才写作大会上，我不需要特别准备，想怎么写就怎么写，完全自由发挥。我很享受这个过程，不想错过。

    参加第40届楚才写作大会，我获奖了。为什么初一、初二、高一、高二都没有获奖？可能是自己太拘束了，一心想着要获奖。高三这次，我放得比较开，想写一点自己真正想说的东西。我第一次尝试了小说的形式，用双线推进的手法讲一个在农村长大的孩子追寻自己的梦想，一路遭遇了什么……

    我平时看的书各类都有，因此我的知识面相对比较广博，这样在和别人交流或处理问题的时候会反应得更快。我觉得，写作是一种能很好锻炼自己逻辑能力、严谨思维的方式。写作肯定不只是任务，更是陪伴我们成长的一部分。

    ■ 梁嘉好：思维的高度为文字增添理趣

    人物档案：毕业于武汉一中，获第34届（2018年）、第39届（2023年）、第40届（2024年）楚才写作大会优秀作品奖。

    理科生写作文，我觉得除了文字应有温度和人文关怀外，还应有思维的高度，要学会将理科的逻辑与文字结合，用文字思考，体现个人对事物的独特看法与观点。思维的高度往往能为文字增添理趣或者产生一些新奇的构思和设定。

    我一直把文字作为情感表达的窗口。在高考前那么紧张的时候，我觉得写作可以让我更深刻地感受自己的状态，让各种情绪得到排解。“楚才”命题一直都比较有创意，能够让我有话可说，所以我坚持参加“楚才”。

    从小，“楚才”在我心中就很有含金量。小学时获过奖，让我感觉到文字被认可，就像隔着纸找到了朋友。初中时由于种种原因中断了，到了高中又得到了参加“楚才”的机会，高二、高三都获了奖，也算是圆了梦。我对“楚才”的科普、科幻类命题很感兴趣，一直觉得“楚才”的题目每年都有新内容、特别有活力。

    平时，我喜欢读小说、散文、诗歌，还喜欢连续读一位作家的作品，集中了解这位作家的写作风格。读之前要先看看作家的生平，结合起来有不一样的阅读感受，一眼就能看出作家笔下的自己。

    今后，我还会保持阅读和写作的习惯，大学期间选修相关课程。

    ■ 卢斯陶：在自由写作中舒缓压力

    人物档案：毕业于武汉六中，获第32届（2016年）、第33届（2017年）、第34届（2018年）、第38届（2022年）楚才写作大会优秀作品奖。

    写作文重点在于抓住关键词，找关联，注入自己的理解。对文科生来说，写作文要明确责任、厚植情怀。在AI时代，人文关怀尤为重要。

    “楚才”给我提供了很多开拓视野的机会。“楚才”深厚的人文底蕴、对时代脉搏的精准把握以及脉脉的关怀与温度，都让我在年少时对文学与文字有了更多的兴趣与自信。

    我课业之余的写作注重有感而发。高中时压力很大，自由写作成为我舒缓压力的通道与出口。我的日常随笔挺随意的，这样无意识的训练有利于保持对文字的感知。我偏爱作家汪曾祺的散文，有关花鸟吃喝一类的，国内外经典名著也广有涉猎。

    阅读和写作对我产生了非常深刻的影响。写作让我保持对生命的鲜活感知，在快节奏生活里不至于麻木，在时代的喧嚣中聆听社会的心声。这对于文学素养的培育非常重要，丰富的精神世界让我更容易寻觅到人之为人的价值。

    写作是我一生的热爱，肯定会继续陪伴我无数个日夜。

    ■ 戚翰雯：写作是阅读的深化与创造

    人物档案：毕业于武汉六中，获第39届（2023年）楚才写作大会优秀作品奖。

    我觉得，广泛阅读和精读精解不能偏废。前者让视野拓展、阅读速度加快、人文素养提升，在考场上更加得心应手；后者聚焦经典或重点文本，重在锤炼阅读理解能力。比如费孝通先生的《乡土中国》，我认真读了N遍，绘制结构思维导图，分析深刻内涵，链接现实、理解当下，品味学术散文的魅力，获益很多。

    我一般利用周末自由写作，写一些类似时评、小散文的文章，既可以练习语句，又可以与时代同频共振，提高自己透过现象看本质的能力。

    我觉得阅读是写作的语言库、素材库、思想库。阅读名家作品、报刊时评等，可以让我们潜移默化地学习词汇、句式、修辞、节奏，培养良好的语感，提升语言表达的准确性和美感。同时，海量阅读提供了丰富的事实、案例、人物、名言、理论，成为写作论证的“弹药库”。深度阅读还提供了接触不同观点、碰撞思想火花的机会，拓展认知边界、提高思辨能力，是写作立意深刻的基础。

    写作则是阅读的深化与创造，促进我们将模糊的想法清晰化、将碎片化的思考系统化、将感性的认识理性化，甚至激发出新的想法。与此同时，写作中养成的批判性思维可以反向对阅读材料进行消化、分析、评价、整合，甚至质疑、反驳，让阅读上升到深层次和个性化的高度。

    ■ 梁馨予：写课外作文培养发散思维

    人物档案：初中毕业于武汉美加外语学校，获第40届（2024年）楚才写作大会优秀作品奖。

    在平时的阅读训练中，我没有大量刷题，而是选择反复研读一些优质的阅读真题文章，一遍遍体会文章主旨和出题人的意图。

    我的做题习惯是，先快速浏览文章了解大意，再看题目。就阅读而言，我觉得精读比单纯追求阅读量更重要，因为精读更能锻炼自己捕捉细节的能力。

    我平时练笔主要是写随笔、日记，完成老师布置的课外作文题，比如辩论题、诗歌扩写。这些题目比较有意思，能培养发散思维。

    刚开始接触应试作文时，我觉得那些框架束缚创作，很不习惯；后来，我慢慢发现，它和自由写作有着相通之处。我试着在应试框架里融入自己的写作风格，让文章在规范中有点特色。当然，我也会尽量避免应试作文的套路对自己日常创作的影响。不过，这两种写作都能促使我多从生活中观察发现，积累写作素材和经验。

    一篇阅读材料里，至少会有时间、空间或逻辑的思维路径。我们在精读时围绕这些路径思考和答题，其实也是在锻炼写作的基本逻辑框架。通过阅读材料，我们可以学习好的叙述方式、思辨角度和写作技巧，然后通过仿写把它们内化为自己的写作能力。

    ■ 刘函舟：“楚才”让我回归写作本真

    人物档案：初中毕业于武汉市常青树实验学校，获第38届（2022年）楚才写作大会优秀作品奖。

    我的阅读训练主要是多读书、多思考，锻炼自己的语文思维。我从小就比较爱看书，家里客厅四壁全是书架，再加上书房，大概有几千册图书，算是实现了“看书自由”。对我而言，看书是一种很好的解压方式。

    平时没事，我喜欢练笔，纯粹是好玩，没有目的，和听歌、看电影一样，是一种取悦自己的方式。从小学开始，我尝试写过不少旧体诗，学习过诗词格律，也写过一些散文。读初中时，我跟同学一起私下里玩过写作接龙，一起创办了“秋楚文学社”，经常约稿、组稿，出过一两期文学刊物。

    应试作文方面，我一直紧跟老师的步伐，领悟审题的方法和套路，尽量向公认的高标准看齐。自由写作是我的爱好，让我抒发生活中的情感、记录身边的事物。我觉得，要明白两者之间的界限，学会在两种模式之间自由切换。

    阅读可以充实自己的思想、锻炼思维，写作是释放自己的情感、表达想法。写作来源于生活中诸多细微的感受和长期阅读形成的独特思想。所以，多读书对写作有帮助，多动笔会在阅读时更容易与作者共情共鸣。

    从小学三年级开始，我每年都参加“楚才”，除了一两次失手，其他年份都获奖了。我还在《楚才报》上发表了不少习作。“楚才”对我的帮助和影响很大，它让我回归写作本真，体验到自由创作的乐趣和成就感。