名师名片：俞秋明，武汉市硚口区崇仁路小学语文高级教师、武汉市小学语文学科带头人。曾荣获湖北省及武汉市“五一劳动奖章”、武汉市第二十届职业技能大赛“技术状元”、武汉市十大“魅力教师”等称号。

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    如今，越来越多受过高等教育、个性独立、对外界事物有着较强自我认知能力的“90后”成为爸爸妈妈，对于教育的认知以及孩子的培养与以往“70后”“80后”的爸爸妈妈有着明显的区别。在陪伴孩子的过程中，这一代爸妈关注自身个体和孩子之间的相对独立，易于接受新生事物与观点，在关注学校教育的同时，也会对家庭教育给予“有限”投入。

    针对刚刚进入小学一年级，一同开始学习成长的爸爸妈妈和孩子们容易出现的问题，我们以案例的方式来进行呈现并提出建议。

    小兰（化名）迈进小学，开学时表现优秀，成为路队带队人，坐姿站姿端正，获老师称赞，妈妈很是欣慰。然而，随着学习生活展开，问题渐显。班主任拍的书面小练笔“榜样”中难见小兰，妈妈不禁担心。面对书写问题，小兰从争辩到落泪，产生自卑感。在数学“口算小达人”日常练习中，小兰没得满分次数增多，妈妈质疑不断，小兰情绪大起大落。在妈妈眼中，小兰问题频出，陷入焦虑；在小兰心里，妈妈不再鼓励表扬，只知挑刺，自己不再优秀……

    ■ 三大因素助长家长焦虑

    幼小衔接时期，一年级家长常陷入育儿焦虑，学生也出现诸多变化，这背后是家长、儿童、社会多方面因素共同作用的结果。

    其一，家长的认知偏差。家长对入学准备的认识存在明显误区。一方面，将入学准备简单等同于提前学习小学知识，强调知识承接与转换，或进行突击教育，着眼于一年级强化训练，又或认为参加“幼小衔接”班就能助力小学学习。实际上，“幼小衔接”阶段的入学准备教育是多维度的，不仅关注幼儿入学适应能力，更重视习惯养成、性格塑造、兴趣培养等对幼儿长远发展有益的素质。案例中，小兰妈妈过度聚焦学业表现，期望过高且急于求成，焦虑情绪影响了孩子心理发展。幼小衔接是长期过程，应贯穿整个幼儿阶段。

    另一方面，家长对幼儿适应力存在认知偏差。幼儿个体差异导致适应周期不同，12.86%的孩子1个月内适应，68.57%需1—3个月，11.43%要4—6个月，7.14%需半年以上。而且家长担心的适应能力与孩子实际表现不一致，刚入校的一年级小学生生理和心理都有较大不适，家长却有所忽视，这表明家长对幼儿适应能力缺乏全面了解。

    其二，忽略儿童成就感。小学阶段是培养自信的关键时期。幼小衔接阶段孩子心理发展面临勤奋对自卑的冲突，若能得到正向反馈，会获得勤奋感，对今后独立生活和承担工作任务充满信心；反之，则会产生自卑。当勤奋感大于自卑感时，孩子会获得“有能力”的品质，反之则形成“习得性无助”，导致学习内驱力降低，变得消极被动，对学习不感兴趣。案例中，小兰努力后仍无法达到妈妈期望，逐渐失去信心，亲子关系也变得紧张。此时，父母要善于发现孩子除学习外的多元价值，让孩子产生“我能行”的自我认同。

    其三，“教育抢跑”带来超纲教学、超前辅导、过度营销等乱象，成为家长焦虑的根源。同时，网络媒体是家长焦虑的催化剂。如今家长群体以“80后”“90后”为主，主要通过社交媒体、育儿类App获取育儿知识，缺乏系统性解读的知识信息让家长无所适从，产生攀比不足的担忧与困惑。

    ■ 理念引领：习惯好才是真的好

    兴趣培养是第一位。家长在日常生活中要多使用启发式语言，如“相信你……”“这是为什么呢？”“你能发现秘密，告诉爸爸妈妈吗？”激发孩子的好奇好问，让他们对身边新事物感兴趣，有好奇心和探究欲，乐于动手动脑。鼓励孩子对大自然和身边事物保持广泛兴趣，努力寻找答案，体验解决问题的乐趣。

    习惯好才是真的好。引导孩子有计划地做事情，将“列计划”融入生活点滴。遇到问题鼓励孩子通过图书寻找答案，及时给予肯定，如“真棒！从书中知道了……”，让孩子喜欢阅读，乐于和他人一起看书讲故事。培养孩子专注做事的能力，分心时给予正向提示和引导。遇到困难鼓励孩子不放弃，如“爸爸妈妈，相信你一定行！”鼓励幼儿独立思考并敢于表达。

    培养孩子倾听能力，在集体情境中认真听并能听懂他人说话，有疑问时主动提问，用具体小奖励鼓励孩子主动表达内心想法和疑惑，如“做一个会倾听的小学生！”“想一想，讲清楚来告诉大家。”让孩子能较清楚地讲述一件事情，解决日常生活中的问题，锻炼能力重于获取知识。

    ■ 行为指导缓解焦虑与自卑

    适应过程中，家长不妨以行动缓解焦虑。如：全家人准备一张大的白色海报纸，邀请孩子在上面画出一家人的卡通人物画像，张贴在显眼位置。每晚睡觉前，每位家庭成员在海报上写下其他家人的一个优点，越详细越好。给孩子写的优点可以是关于品质和行为的具体表现，如“今天出门的时候主动将自己的拖鞋收进了鞋柜，真棒！”“今天回家的时候将学校的作业都做完了！”给妈妈的优点可以是“妈妈今天没有冲我发脾气，我的妈妈很温柔！”这样长久坚持，优点海报就像暖流在家中流淌，肯定了家人的正向言行，为小朋友树立了具体可感的身边榜样，指明勤奋努力的正确方向。

    另外，三个鼓励也有助于孩子消除自卑。每晚睡觉前，父母和孩子用言语表达对对方的鼓励。鼓励要具体，在失败时也可给出，如“妈妈看见你今天回来很累，只是休息了一会儿就开始看书，宝贝你上了一天学辛苦了”“宝贝，爸爸看见你今天吃完饭下楼玩时帮小妹妹找到了她的皮球，你真是个有爱心的孩子”“宝贝，今天虽然做作业到现在，但你没有放弃完成作业，虽然当中觉得很累哭了一会，可吃了水果后马上调整了状态还是把作业完成了，你体会到了自己可以做到这件事情的成就感。”通过积极表达，让爱和鼓励在家中流动，缓解家庭紧张氛围，从根本上消除孩子的自卑感。