“小马哥”约稿约出一群“小作家”

    讲述人：朱庭瑶，武汉三中学生

    “我的老师”：马超君，武汉市汉阳区钟家村小学教师

    前不久，我听妈妈说，我的小学启蒙老师“小马哥”——马超君被评为武汉市“十佳”班主任。我连忙把这个好消息发到班级群里，同学们都很开心。2015年9月起，和“小马哥”朝夕相处的6年里，我们有太多美好的童年回忆。

    ■ “马教授”“马妈妈”“小马哥”都是她

    马老师的形象很特别——头发中夹杂着一些白发不显年轻，美丽与她有距离，苗条与她无缘，象征女性魅力的头发在她这儿短得离谱。她喜欢中性而简单的打扮，嗓门大，笑声爽朗。她有一双清澈明亮的眼睛，笑起来眉眼弯弯、暖人心扉，嗔怒时直击灵魂，能洞悉我们的内心深处。

    马老师爽朗大气、不拘小节、随性幽默。我们对她的称呼也随心所欲：她唠唠叨叨时，我们叫她“马姥姥”；她在课堂上旁征博引时，我们尊称她“马教授”；当我们在她面前撒娇耍赖时，又会娇滴滴地叫上一声“马妈妈”；每当她风风火火、活力十足地走进我们中间时，我们总会亲热地大喊一声“小马哥”。在我们眼中，她是真实、坦诚、富有童心、容易亲近的老师，是可信赖、可倾诉、自带趣味的灵魂，像冬日阳光，温暖而亲切。

    ■ 我们看到“约稿”二字就兴奋自豪

    课堂上，马老师喜欢出其不意地“考”我们——或要我们观察她的动作后说出含有5个以上动词的连动句，或要我们猜一个谜语并出一个谜语给她猜，或让我们“变身”为家长“教训”某个丢三落四的学生，或根据她的表情猜猜她的心理活动……

    我们喜欢这种小游戏，崇拜这样睿智的老师，对她的语文课充满期待。我们爱听她范读课文，爱缠着她请她讲故事，爱学她的口头禅，敢于指出她的口误、笔误，敢于质疑，因为她告诉我们：“不唯上，不唯书，不唯师，只唯实。”

    语文课上，遇到有思维难度的问题，大家迟疑不举手时，马老师常常鼓励我们：“答不全或答错恰恰说明这个问题有探究的价值。”当学生大胆地说出自己的见解时，不论对错，她都会或肯定或启发，绝不会忽视或斥责。

    为了激励我们写好小练笔、作文，马老师在班上实行“约稿制”。遇到优秀作文，她会写上“约稿”二字，请我们做成电子稿，发送到她的电子邮箱。电子稿一学期一评比，最终评出“明日作家”。每每在作业本上看到“约稿”这两个红字时，我们都会欢呼雀跃，兴奋、自豪之情溢于言表。我们还把自己的美文收集整理成一本作品集，现在翻看起来，小学童真的时光历历在目。能以这样一种方式见证自己的成长，真好。

    在“小马哥”的引导下，我们不再害怕写作文，喜欢用文字表述自己的喜怒哀乐。我记得在2018年第34届楚才作文竞赛中，我的同班同学安远航获得特等奖，我获得一等奖。2020年，我的同学赵化泽的征文获得“以爱之名 祝福中国——2020首届楚少年征文大赛”一等奖，并在微信公众号“楚才竞赛”上发表。我们班的同学在历届“语文报杯”全国征文大赛、武汉市读书知识竞赛、楚才作文竞赛中均能斩获各类奖项，不少同学的诗歌、作文在不同报刊上发表。

    ■ 每年给我们私人定制手写评语

    “小马哥”看似豪爽粗犷，其实内心善良、情感细腻，对我们的爱深沉而温柔。

    记得读小学二年级时，我的同学小周（化姓）的爸爸在一次晚饭后毫无征兆地猝然倒下，再也没能醒来。一周后，小周重返课堂。马老师一把将他搂在怀里，抚摸他的后背，轻轻地说：“不管爸爸去了哪里，他都爱你。”

    “孩子，还记得岁末那场大雪吗？漫天飞雪洋洋洒洒，单纯的你快乐得像过年一样，打着小花伞接受着大自然的馈赠。一回头，你望见了我，给我一个灿烂的微笑和一朵你刚刚接到的美丽的雪花。那一刹那，我的心被温暖和感动所占据。孩子啊孩子，到底我能给你什么？只能是用永不言弃的信心、超乎寻常的耐心找寻更适合你的学习方法……可你也该振奋起来，克服惰性，与我一起努力呀……”这是马老师写给同学乐泰佑的评语。6年里，我们的素质发展报告册中都是马老师私人定制的手写评语，每一则评语都饱含她独一无二的爱。

    “小马哥”常说，要让孩子过孩子的生活。让孩子“过真实的生活”，就是在教育过程中遵循儿童的认知规律，用孩子的视角去审视他们的世界，用孩子的思维去思考他们成长中面临的问题。这样的“小马哥”，我们爱了。

    （长江日报记者刘嘉整理）