绿色教育记录学生阳光成长

    校长名片：

    郑钧，武汉盘龙城经济开发区第五小学党支部书记、校长，高级教师。    

    万千缤纷色彩中我独爱绿色，大片的绿色铺展延绵，层层叠叠，郁郁葱葱，慷慨地装点着广袤的土地。绿色是生机、是活力、是希望……满眼的绿色，是蓬勃向上的力量。

    今年9月10日是第40个教师节，也是我从教以来的第28个教师节。满眼绿色因春起，挚爱杏坛一点绿。我热爱教师这个职业，心怀绿叶般的育人情怀，期待着孩子们蓬勃向上，拔节生长。 

    2018年9月，盘龙五小建成开学。“办一所怎样的学校？”“如何定位学校办学方向？”是摆在行政管理团队面前的一个重要课题。经过多轮的团队思想碰撞和专家指导，学校将“绿色教育”确定为办学方向。

    绿色教育引领学校发展。全体老师形成共识，凝心聚力，践行着“绿色教育”的办学思想，开展有导向有系列的教育教学实践，绿色教育生机盎然。2022年8月，我接任学校校长，赓续“绿色教育”的办学思想，不断丰富办学体系，“绿色教育”已经成长为一棵枝繁叶茂的大树，陪伴着学生快乐学习、阳光成长。

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    □ 武汉盘龙城经济开发区第五小学党支部书记、校长 郑钧

    ■ 绿色教育是一份传承

    绿色教育是充满希望的教育，是赋能发展的教育，是减负增效的教育。

    定位“绿色教育”后，学校明晰和完善其内涵，确立了“尚自然，展个性”的办学理念，“培养亲近自然、珍爱生命、乐享阳光的好少年”的培养目标，“顺天致性，万类向荣”的校训，“和谐共进，生生不息”的校风，“深耕细作，事事融情”的教风，“自主协作，菁菁向荣”的学风，初步形成学校办学思想体系。

    每学期开学，开展新教师培训时，我都会阐释“绿色教育”办学理念、教育内涵、支撑体系、路径与举措……看到新老师从满脸疑惑到心领神会，从豁然开朗到具体践行，我无比欣慰，绿色教育的火种在他们手中传递。

    盘龙五小的绿色教育“顺木之天，以致其性”，让每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，呈现出勃发向上的生命姿态。近年来，学校不断创设以人为本、和谐共生的教育生态，校园文化浸润，德育活动渗透，教学生长，体艺助长，呵护学生的生长，激发学生的成长，并在教育中发现学生的长处和闪光点，发挥自己的个性特长。

    ■ 绿色教育是一份创新

    每年春雨后的三月，是学校的“开园节”。位于四楼露天阳台的“空中菜园”一片忙碌，趁着大好春光，师生们开启了一段播种之旅。

    拔草、翻地、播种、浇水、施肥……师生们通力合作，一颗颗“四月青”菜籽菜苗顺利种植。同学们辛勤的汗水挥洒在这片绿色的乐土上，快乐和满足洋溢在他们的笑脸上。“春种一粒粟，秋收万颗子”，同学们期待并关注种子的生根、发芽、长叶……让绿莹莹的蔬菜走进学校食堂，成为美味可口的佳肴。

    春耕、夏耘、秋收、冬藏，“绿色教育”在泥土里扎根，在学生的劳动中展现，在四季时令中变得具体而生动。学校创设不同生态的自然环境，翠竹园、紫薇园、桃李林、香樟林、太阳花圃、莲花池、葡萄架、月季墙……因地就势，寓形造境，花草树木，错落参差，生机盎然。走进校园，给人一种清新雅致、欣欣向荣的感觉。两棵繁茂的虎刺树上，天然的鸟窝平添了一份和谐静谧的氛围，枝头鸟儿婉转的鸣叫，鸟窝里温暖的呼应，宛若清晨一道声线联盟，别有一份韵味。

    学校给校园植物建立铭牌，让学生亲近绿色，认识花草，知道植物科属、形态、品性；科学课和校本课上，让孩子们收集树叶标本，制作树叶贴画，撰写生态日记，绿色教育在学生的沉浸体验中生动而精彩。

    近年来，学校开发创设绿色教育校本课程，结合学校的花草树木、盘龙城地域文化、山水资源、时令节气等自然资源开发形成了《二十四节气》《校园的花草树木》《可爱家乡盘龙城》《家国情怀》等校本教材，渗透绿色教育，让学生们认识大自然、动植物、盘龙城山水，了解二十四节气和时令、武汉和黄陂的自然生态、国家的生态文明、地球的生态变化，提高学生对自然的认识、对自然的情感，优化学生的自然行为，培养良好的道德品质和思想情操，丰厚师生的人文素养。

    ■ 绿色教育是一份使命

    曾经有一位青年教师问我，绿色教育怎样融于课堂教学并提升课堂教学质量呢？我和他做了一次深入交流：绿色教育需要教学质量，需要的是绿色质量，是减负高效的质量。我们要摒弃题海战术、熬夜苦战，绿色课堂是减负增效、低碳节能的课堂。

    于是，这位青年教师意气风发地开启了绿色课堂的探索，并成为数学学科组的骨干，引领提升课堂教学的绿色质量指标。

    课堂是“绿色教育”的主阵地，学校积极打造乐观、和谐、阳光的绿色课堂，既满足学生当前对知识、能力的需求，又能促进学生今后的生理、心理的发展和提高。绿色课堂改革单纯追求分数和升学率的教学模式，改变牺牲学生的快乐童年生活为代价的弊病。绿色课堂呈现和谐的师生关系、主体的主动参与、轻负高效的训练，实现绿色的生命质量。

    学校构建了以学生为中心和以学习活动为载体的“绿色课堂”，引导教师深化课堂教学改革。如低年级学生年龄小、活泼好动，学校在一、二年级推行课堂律动活动，课堂学习活动进行一半时，教师玩1分钟律动活动，让学生在紧张的课堂学习中得以休息、放松，调整注意力。在落实基础性作业的同时，我们还为学生量身设计“多元作业”，如画课文连环画、配乐朗诵、设计“聪明邮箱”“我是小小调查员”等，全方面锻炼学生能力，激发潜力和动力。

    绿色课堂的出发点和“双减”要求形成契合。学校着力减负增效，从提高备课质量开始。将作业设计纳入备课常规，从学生“自然学习起点”出发，厘清作业范畴，划定作业规范、作业进度、评价标准，切忌超纲超标；在日常教学过程中，对过往学生易错题型进行综合分析，找准痛点，精准下“药”，探索改进策略，提高教学实效。

    优化作业管理，制定完善的作业管理办法，设立作业公示制度，破解作业超标难题；建立班级作业协调工作机制，破解超量难题；举行特色作业展示，破解作业单一无特色难题。

    学校采用“1+X”模式，丰富课后服务内容。“1”是指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行辅导答疑；“X”是指导学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。目前，学校开设合唱、书法、葫芦丝、拉丁舞、中国舞、篮球、足球、羽毛球、跆拳道、田径、健美操、啦啦操、魔方社团等19个特色社团，满足学生的不同需求。

    “绿色教育”是学校教育进行时，也是学校发展的将来时。为之，盘龙五小将砥砺前行，守正创新，让“绿色教育”成为学校特色发展的一张靓丽名片！