用艺术“活”水浇灌美德之“花”

    校长名片：刘潇，武汉市青山区钢花小学党总支书记，高级教师，湖北省小学语文优秀教师。

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    今年9月的长江之畔，上演了一场“以天为幕、以城为景、以长江为舞台”的文化盛宴——长江文化艺术季开幕式。我校60余名学生承担了全部少儿节目表演：童声合唱《汉阳门花园》、长江光影秀中的AR创演秀《行吟长江》、领唱与合唱《我的祖国》。全国优秀教师华雨辰携钢花小学音乐团队精心编排，引领这群武汉伢用自己的方式对武汉、对长江深情“告白”，传承长江文化，献礼伟大祖国。

    602班徐志彬同学说：“在长江边吟唱《念奴娇·赤壁怀古》，仿佛穿越时空，来到了波澜壮阔的赤壁古战场，感受着长江历史的灿烂辉煌、荆楚文化的深厚底蕴，一种自豪感油然而生。”这场精彩纷呈的“长江之歌”赢得了各方关注和点赞。

    这只是钢花小学“以美润心·融美修身”教育理念的一个缩影。学校一直致力于提升校园“尚美”文化，着力从师生的心灵美、语言美、行为美、环境美等方面，结合课程开发、学科融合、课外实践引导师生崇尚淳真、追求品质、尊重个性、向善尚美。在美育生活化与实践化的教与学的互动中提升“以美育人”的品质内涵。

    □ 武汉市青山区钢花小学党总支书记 刘潇

    ■ 活化课程 激发道德情感

    学校通过四大举措促进学生艺术素养进阶，培养“向美小钢花”。一是创建知美、鉴美、探美、创美的“四美”课堂，让“人人为师，个个向学”成为课堂新样态；二是拉长艺培时间轴；设置长短课，做到每日一训、每月一展；三是鼓励学生从兴趣小组走向校级社团，再到学校俱乐部，实现层次进阶；四是利用学校微信公众号定期开展小钢花讲台、小钢花舞台活动。

    钢花小学“花儿”合唱团是学校美育特色品牌之一。在学校音乐教师、全国优秀教师华雨辰建议下，于2015年成立，摘取了“钢花小学”的“花”字，取名“花儿”，希望孩子们像花儿一样绽放成长。合唱团从成立开始，老师们用自己的坚持和对音乐的热爱，将一个个喜爱唱歌的孩子们聚起来，秉承着“用音乐点亮童年”的美好信念，陪伴了一届又一届的孩子。从选择曲目到训练发音技巧、演唱情感，细致到每一个音准、每一个节奏，老师悉心指导，学生反复练习。华雨辰告诉孩子们，每个学生的声音都是独特的，大家合在一起节奏统一准确，彼此亲密融洽，就是合唱的魅力。录制《万疆》这首歌曲时，孩子们以积极饱满的热情投入其中：“老师，我们多练几次吧，凌晨大家都有空，要不然凌晨来排练吧？”回忆孩子们主动加训的“申请”，华雨辰很感动也很心疼。

    合唱团成员罗熙怡在作文里写道：“我再也不是那个躲在角落里的女孩，唱歌给我自信，唱歌让我交到更多朋友。我们这些‘花儿’歌唱着、欢乐着、成长着、收获着，盛开出一路芬芳。”

    正是有了这份坚持，有了团结协作的力量，才有了在舞台上一次次的精彩绽放。2020年，花儿合唱团“云合唱”《夜空中最亮的星》，他们的歌声被网友们誉为“这个春天最美的声音”；受CCTV-1《经典咏流传》栏目邀请，花儿合唱团献唱原创作品《小池》，将武汉的春意盎然带给全国观众；与抗疫英雄们一起录制中央广播电视总台拍摄的《我的祖国》，孩子们用最纯真的声音，唱出对祖国深深的爱；为了给特殊时期的高考生加油，花儿合唱团改编周杰伦的热门歌曲，《高考版Mojito》上线仅两天，点击量超过1.4亿人次。在2021年CCTV-1跨年晚会上深情献唱《武汉伢》，花儿合唱团又将扬名中外的黄鹤楼、满载归程的大桥、垂涎欲滴的美食用歌声娓娓道来，将武汉的故事唱给大家听。

    ■ 活学活用 铸就德艺双馨

    美育教学不应局限于艺术课程，而应贯穿于整个教育体系。钢花小学注重学科整合，将美育与语文、数学、科学等学科相结合。经典诵读课上，通过赏析优美的文学作品，培养文学鉴赏能力；书法课上，学生铁画银钩、力透纸背，感受中国的汉字之美；科学课上，引导学生探究科学秘密，探索科学之美。这种跨学科的美育教学有助于拓展学生的视野，培养出全面而又个性鲜明的学生，为教育高质量发展注入了强大动力。

    我们着重在“知识技能的习得”“探究实践的创新输出”“展示分享的宣传引领”层面，促进美育的融合实施，助力学生在品格修养中，形成精益、敬业、专注、创新的工匠精神，铸就德艺双馨。例如《班级艺术视窗》项目，通过艺术之窗的设计布置，丰富班级环境文化，引导学生主动创造校园新生活。通过项目研究，培养学生团队合作能力、信息收集分析能力、沟通交流、调查总结等能力和高阶思维，提升学生的集体荣誉感。在“展示宣传班级艺术视窗”时，采用相关跨学科知识，进行项目课内及课外的介绍与宣传，促进学生持续深入对艺术文化的认识，通过学科的融合，在精益求精的创造制作中，逐步提高学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，传承和发扬“工匠精神”。

    ■ 灵活评价 养成完整人格

    我们认为学生通过艺术活动而展开想象力、打开心扉、自我表达、积极互动、创造审美世界、同情性理解世界等，这就是艺术教育的效果。虽然对此有可能无法通过简单的正确或错误的答案来构建考核标准，但艺术学习与学生完整人格养成、身心健康之间的可评估关系也是可以客观呈现的。

    为了让学生充分展示自己的才艺和成果，学校搭建了多样化的展示平台。通过举办文艺汇演、经典诵读大赛、美术展览、手工艺品大赛等活动，让孩子们在展示中得到全身心的滋养。

    特别是传统节日原创亲子手工艺作品比赛，钢花小学已坚持了十三年之久，有绘本创作、废旧物品利用、木质手工……形式多样、丰富多彩。这样的活动既展现了学生身上的闪光点，更培养了综合素质，使学生懂得了用自己的双手扮靓生活，促进了学生的全面发展，同时拉近了学校与家庭、教师与家长、家长与孩子之间的距离，成为每个孩子心中的美好记忆。

    美是时代的召唤，以美育美，向美而行，是为了让所有孩子在自然之美、文化之美、生命之美中丰富思想、塑造品格、汲取力量，追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。未来，钢花小学将进一步拓宽美育工作视野，丰富美育工作资源，着力构建“德育与美育并举、思政与艺术互融”的育人格局，走出一条饱含文化自信的美育道路。