以奋斗为桨，向着“幸福教育”远航

    校长名片：张巧明，武汉市洪山区武珞路小学金地分校校长。湖北省优秀心理辅导员，武汉市优秀青年教师，所授课程荣获全国信息整合课一等奖。

    ————————

    自2007年创校以来，武汉市洪山区武珞路小学金地分校一直秉承“幸福教育”的办学理念，以“融”的智慧、“钻”的执着、“勇”的魄力，全力构建五育融合多元课程体系，始终将办学方向与师生成长紧密结合，以奋斗精神为桨，朝着“幸福教育”的方向扬帆远航。

    □ 武汉市洪山区武珞路小学金地分校校长 张巧明

    ■ 千帆竞发幸福正启航

    今年4月25日的东湖之畔，夕阳将粼粼波光染成金色，35艘印着我校校名的帆船如同灵动的音符，奏响少年的壮志乐章。武珞路小学金地分校第三届“幸福杯”帆船赛在此举行，这场以“健康风帆起 少年志飞扬”为主题的赛事，不仅是一场体育竞技，更是学校素质教育创新的生动缩影。

    赛事采用“主赛场+分赛场”双线联动模式，在东湖主赛场演绎速度与激情的同时，校园内的分赛场同样精彩纷呈。30名小选手化身专业水手，在“幸福绳结”比赛中熟练完成8种航海绳结；低年级学生用画笔勾勒出五彩斑斓的帆船世界；中高年级学生则发挥创意，利用黏土与环保材料制作出兼具艺术性与实用性的帆船作品。每个赛场都是五育融合的鲜活课堂，孩子们在竞技、创作与协作中，感受着成长的快乐。“云端直播+线下体验”的观赛模式，让全校30个班级实时共享赛事盛况，线上观看量突破5000人次。家长们在评论区的热烈互动，形成了家校共育的情感共鸣。这一刻，教育的温度跨越空间，在数字浪潮中传递。

    ■ 打破边界幸福共成长

    在课程建设上，学校大胆创新，探索“N+X”学习策略，构建起“五大课程体系、八大类别课程群”的五育融合课程矩阵。通过必修与选修结合、基础与拓展并重、学科融合与项目式学习并举，打破传统教育的边界，为学生提供多元化的成长跑道。

    德育工作中，“幸福德育”品牌熠熠生辉。“十大主题课程群”将品德培养融入日常教育：红领巾课程通过“红色基因代代传”研学等活动，厚植家国情怀；榜样课程以“校园星章”评选等形式，树立身边榜样；仪式课程创新设计“五礼”体系，用仪式感强化价值认同。这些扎实的德育实践，让学校在文明校园建设中成果斐然，更在省级国防教育活动中斩获殊荣。

    智育领域同样亮点频出。“基础+拓展+探究”三级课程体系，搭配墨韵书法、铁甲勇士、奇趣科创坊等特色社团，点燃学生创新火种。铁甲勇士社团在全国人工智能挑战赛中屡获佳绩，奇趣科创坊课程更是让学生在航海模型等跨学科实践中绽放光彩，校园微型航海博物馆的落成，成为智育创新的生动注脚。

    体育课程突破校园空间限制，整合高校等校外优质资源，打造出独具特色的运动平台。每年举办“幸福杯”体育联赛，包含足球、羽毛球、啦啦操、帆船赛、篮球赛等项目。学校不仅是全国足球示范学校，更是帆船运动的摇篮。扬扬同学在省青少年帆船比赛中勇夺双冠，获评国家一级运动员，他的成长故事，正是学校“以体育德、以体启智、以体润美”教育理念的生动写照。

    劳动教育作为学校的创新亮点，通过“润心劳育”模式，学生在校园劳动实践中，培养责任感、集体荣誉感，增进同伴关系，实现心理调适。学校联合社区等，为学生提供多样化的劳动实践场所，让学生在真实的劳动场景中体验成长。

    ■ 心育无声为幸福护航

    作为幸福教育的践行者，我深知心理健康对师生成长的重要性。为此，学校构建起心理健康教育生态系统，将心育融入五育，整合多方资源，为师生幸福成长保驾护航。

    德育层面，学校联合社区开展志愿服务，组织心理健康讲座，通过“幸福家庭养成计划”凝聚家校合力；智育方面，与高校、科技公司合作，将前沿科研成果与数字化技术引入教学，促进学生智力与心理协同发展；体育活动中，专业心理教师全程参与，帮助学生释放压力、增强自信；美育则通过艺术疗愈活动，滋养学生心灵；劳动教育创新“润心劳育”模式，让学生在实践中收获成长与快乐。

    今年“六一”前夕，我校小美（化名）同学获得市作文比赛二等奖，这个喜讯让我和班主任汪老师倍感欣慰。小美同学以前总是怯生生的，课堂上不敢发言，与同学交流很少。为深入了解她的成长环境，我与汪老师多次进行家访，发现家庭沟通模式对她影响颇深。为此，学校心理团队为小美及其家长量身定制了心理健康帮扶方案：通过亲子曼陀罗绘画，与心理老师一起深入分析亲子关系中的改善点；利用沙盘游戏、趣味活动，引导小美逐步打开心扉，鼓励她接纳自己、发现自身闪光点。在这个过程中，小美不仅心理状态日益积极，还在写作中找到了表达自我的新途径。我们通过整合多方资源，精准施策，助力每一位学生向阳生长。

    在整合资源赋能教师心理健康方面，以科研为抓手，结合“幸福教育”理念及实践成果，构建“四力·五被”幸福聚能环，提炼出教师在职业发展中获得幸福的四个关键维度：感知力、复原力、胜任力和支持力。为教师提供了提升个人幸福感和职业满意度的途径，也为学校管理者提供了促进教师团队整体幸福感的策略。

    ■ 奋斗铸就幸福新篇章

    近3年间，五育融合与心育赋能的成效日益显著，在幸福教育的滋养下，师生共同成长，学校也收获了累累硕果。

    学生在各级各类比赛中获奖达千人次，更令人欣喜的是，孩子们眼中有光、脸上有笑、心中有梦，他们自信地站在舞台上展示才艺，勇敢地在赛场上挑战自我，真诚地在生活中互帮互助，真正成长为身心健康、全面发展的新时代少年。教师团队也在幸福教育的实践中实现蝶变，30多位教师在省市级教学竞赛中获奖，10多个各级课题顺利结题并推广应用，一支师德高尚、业务精湛、充满幸福感的教师队伍已然成型。学校也凭借突出的办学成果，先后荣获“教育部国防教育示范学校”“全国营养与健康学校”“全国总工会职工书屋”等荣誉称号，成为家长信赖、社会认可的优质教育品牌。

    又是一年毕业季，操场上跃动的身影，教室里飞扬的笑声，见证着幸福教育的丰硕成果。在这里，奋斗不是口号，而是师生共同成长的生动实践；幸福不是终点，而是教育旅程中最美的风景。未来，我和我的团队将继续以奋斗为笔，以幸福为墨，在教育的画卷上书写更加绚丽的篇章，让幸福教育的繁花，永远绽放在师生同行的路上。