让书法浸润成长之路

    □ 武汉市蔡甸区第一小学党支部书记、校长 李勇勇

    校长名片：

    李勇勇，武汉市蔡甸区第一小学党支部书记、校长，高级教师，武汉市优秀教育工作者，蔡甸区学科带头人。

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    “你今天练字了吗？”在武汉市蔡甸区第一小学的校园里，这句温暖的问候已传递30余载。坐落于汉水江畔、知音故里的蔡甸一小，始建于1916年，是一所承载着百年文脉与教育初心的传统老校。作为全国书法教育实验学校，我们始终坚信，书法从来不是单纯的技艺训练，而是串联文化传承、品格涵养、学识增长的精神纽带。从晨间的“静心习字”到午后的“翰墨飘香”，从课堂的规范书写到社团的个性创作，我们正以笔墨为媒，让每个孩子在横平竖直间感悟知音故里的文化根脉，在撇捺舒展中涵养温润端方的人生品格。

    ■ 百年墨香：

    溯源办学初心，厚植书法基因

    走进蔡甸一小，校门口“德博兼修，行健致远”的文化墙格外醒目，这八个字镌刻着学校百年的育人追求。

    早在20世纪80年代，学校就确立了“一课堂减轻负担、提升教学质量，全面夯实基础；二课堂扩展视野、培养学生兴趣，发展个性特长”的双轨育人思路，而打造书法特色正是这一思路的生动实践。

    “书法教育在我们学校有着深厚的传统与荣光。”我常常向来访的教育同仁分享，1986年，学生刘轲在辅导老师李宗双的带领下，携书法作品《我的一天》赴京领奖，受到黄华、康克清等老一辈革命家的亲切接见。这成为学校书法教育发展的重要里程碑。

    学校面向周边社区举办的“雏鹰挥毫展风采，翰墨飘香送真情”写春联活动，已连续开展20多届，让学生在笔墨传情中学会用善意温暖他人。

    2008年，我们在全区率先实施午间习字训练，每天中午，悠扬的古筝曲在校园回荡，全校师生人手一册字帖，共同沉浸在墨香氤氲的世界里，让书写成为每日的生活仪式。

    ■ 博爱润心：

    以笔为媒，书写人间温情

    “书学不过一技耳，然立品是第一关头。”清代朱和羹在《临池心解》中的这句话，是我们开展书法教育的真实写照。

    “博爱”作为蔡甸一小百年育人基因的内核，早已融入书法教学的每一个环节。学生在提笔挥毫之间，不仅学习书法技艺，更在潜移默化中感受着爱与责任的熏陶。

    为了让博爱精神落地生根，我们构建了特色鲜明的“博览课程”体系，其中“博爱润心”模块针对性开展分层教育：低年级通过“笔墨童心”活动，让学生在书写“爱”“善”“暖”等汉字中理解情感内涵；中年级组织“书法小名家”评选，鼓励学生用作品向家人、师长表达感恩；高年级开展“翰墨传承”社区服务，让学生走进养老院、社区中心，用书法作品传递关怀。

    一笔一画的书写中，博爱的种子早已悄然发芽，转化为学生待人接物的善意与担当。

    ■ 博学启智：

    以墨为基，夯实成长之路

    “书虽小技，其精者也通于道焉。”书法不仅是文字的艺术，更是启迪智慧、锻炼思维的重要途径。

    《说文解字》有言：“书者，如也。”书写的过程，是观察、记忆、思维与想象的综合运用，能有效锤炼学生的专注力、精细动作与心智灵活性。

    我们为不同学段制定了清晰的书法教学目标：低年级侧重认识基本笔画与形体美，掌握正确书写姿势和习惯；中年级允许学生选择喜爱的字体深耕练习；高年级鼓励个性表达，尝试多种字体创作。

    每天20分钟的午间习字时间已成为全校必修课，语文老师手把手纠正坐姿、笔法，确保书法教育全覆盖；周一至周五开设的基础班与提高班，满足了不同学生的成长需求。

    培养“博学”的学生，必先打造“博学”的教师队伍。我校要求全体教师毛笔、钢笔字水平至少达到五级，语文教师需达到六级以上。我们通过聘任校外专职书法教师、常态化邀请各级书法协会会员入校指导、开展教师书法研修等方式，持续提升师资水平。近年来，教师团队多篇书法教育论文、案例在全国、省、市评比中获奖，这支“肚子里有墨水”的教师队伍，成为学生博学成长的坚实后盾。

    在“博思课堂”中，我们更让书法与多学科深度融合：“汉字里的数学美”活动中，学生探究汉字结构的对称与比例；“书法里的历史故事”课程中，通过书写古诗文了解历史背景；“笔墨与审美”实践中，将书法元素融入绘画、手工创作。书法不再是孤立的学科，而是打通知识壁垒的桥梁。

    ■ 课程筑基：

    三维体系，共筑墨香校园

    课程是教育理念落地的最好土壤。我们构建了“课内打基础、课外搞拓展、隐性润心灵”的三维书法教育体系，让墨香渗透校园的每一个角落。

    基础课程方面，自1983年起，写字教育就在全校全面铺开，写字课被列入课表和教学常规管理，让规范书写成为每个学生的必备素养。

    特色课程方面，书法兴趣小组定期在文房四宝齐全的专用教室开展活动，从执笔、运笔到谋篇布局，系统传授书法技艺；每年5月的“墨之韵活动月”，“兰亭讲坛”、师生书法比赛等活动轮番上演，让学生在讲、书、演、赛中感受书法魅力。

    隐性课程则更注重营造浸润式育人环境。我们打造的“墨香学区文化”，悬挂着历代书法名家作品与学生优秀习作；橱窗、楼梯间、活动室成为师生书法展示的个性空间，让“墙壁会说话，处处皆育人”；教室里开辟书法展示园地，评选“班级书法之星”，让学生在相互激励中共同进步。

    ■ 笃行致远：

    德博兼修，见证内在成长

    校训“德博兼修，行健致远”中的“行”，是书法教育从技能传授走向素养培育的核心路径。我们始终坚持让书法走出课堂、融入生活，让学生在实践中把笔墨间锤炼的专注、坚韧与担当，转化为实实在在的成长。

    学校书法教育成果丰硕：学生金涛连续5年获得全国少年儿童毛笔字比赛一等奖；刘轲、石玮、石瑛等学子的作品先后在印度、澳大利亚、日本等近10个国家参与文化交流；胡亚婕同学的书法作品入选《中国书法教育》杂志。成绩背后，是学生们日复一日的坚持，更是书法教育“以艺育德、以艺益智”的生动体现。

    更让我欣慰的，是孩子们的内在成长。曾经有个性格急躁的学生，通过三年书法练习，不仅练就了一手工整的好字，更学会了沉心静气。他的班主任告诉我：“现在这个孩子上课能专注听讲，做事有条理，性格也变得温和沉稳了许多。”正如西汉扬雄在《法言》中所言：“书、心画也。”写字的过程，也是修身养性的过程，笔墨间的磨砺，最终沉淀为人生的素养。

    如今，书法教育已融入校园的每个角落，贯穿学生成长的每一步，绘就了一幅“全域育人”的生动画卷。有来访的校长问我，书法教育的真谛是什么？我想，它不是让每个孩子都成为书法家，而是让他们在运笔中懂得坚持的意义，在布局中学会统筹规划，在临摹中领悟传承的智慧，在创作中体会美的力量。教育本就是一场相互照亮的旅程，而书法，正是让这场旅程充满文化底蕴与成长力量的最佳纽带。作为百年老校的守护者，我们将继续深耕“双博教育”，让墨香浸润每个孩子的心灵、陪伴他们一生成长，让这门古老的艺术在新时代绽放出更加璀璨的光芒。