从“听见”到“听懂”
叩响艺术之门

    音乐欣赏是培养审美能力的关键途径，具备直观具体的美育价值。然而，孩子们“听见”音乐并不等同于“听懂”音乐，“听懂”需要经过系统训练才能习得，我们可以从以下三个维度来提升孩子们的音乐欣赏能力。

    ■ “听见”音乐的三个“层次”

    听音乐就像上楼梯，一层一层来，你就能听得越来越明白。

    第一层：用耳“初尝”味道。就像你吃糖会觉得甜，听音乐也会有感觉。有的音乐让你想蹦蹦跳跳，有的让你想打哈欠，有的让你觉得开心，有的让你默默流泪……这就是音乐给你的第一个感觉，叫作“感官上的享受”。比如你听到《幸福拍手歌》，忍不住想跟着拍一拍，听到《天空之城》，觉得心里特别安静。这就是音乐在“敲门”。

    第二层：用心“聆听”故事。当你对一首音乐有了感觉，就可以问问自己：“这段音乐想告诉我什么？”每段音乐都有它想表达的情感。比如听《动物狂欢节》时，你可能会想：“这段音乐听起来像大象走路，好笨重啊！”或者“这段像小鱼在水里游，好轻快！”这时你已经走进音乐的“情感世界”了。

    第三层：用脑“拆解”玩具。最厉害的小听众会像拆玩具一样，去发现音乐里藏着的“小秘密”：这段旋律是用什么乐器演奏的？为什么这一乐段快、那一乐段慢？是什么让音乐变得这么好听？比如听《森吉德玛》的时候，同学会发现：“咦？明明是同一段旋律，为什么前面听起来像在散步，后面却像在跑步？”原来是因为速度变了。发现这些秘密，会让你觉得音乐更有意思。

    ■ “听懂”音乐的核心要素

    想要“听懂”音乐，需要了解音乐的基本构成。音乐语言主要由旋律、节奏、和声、音色等音乐元素组成。

    旋律，像一群手拉手的小精灵，一会儿爬上山坡，一会儿溜下滑梯，唱着好听的歌曲。欣赏歌曲的时候，试着用你的手指在空中画出旋律“爬山”和“滑梯”的路线。节奏，像心跳和走路的小脚丫。它指挥着音乐行进的快慢，你可以把它想象成你的心跳“咚、咚、咚”，或者是你走路时“啪嗒、啪嗒”的脚步声。和声，像给画涂上美丽的颜色。如果将旋律比作一条黑白的线条画，那和声就是给它涂上五颜六色的水彩笔。和声是几个不同的音符小精灵同时“开口说话”发出的声音，混合在一起就有了新的味道，这些就是和声在给旋律“穿彩衣”。音色，像每个人不同的嗓音。它就是声音的“身份证”，告诉我们“这是谁在唱歌或演奏”。每个人的声音都不一样，每种乐器也有自己独特的“嗓音”。音色就像声音的魔法，让音乐的世界变得五彩斑斓。下次再听到喜欢的儿歌或动画片配乐时，你可以像一个小侦探，竖起耳朵找一找：音乐里的小精灵在爬坡吗？音乐的小脚丫是快还是慢？是谁在给这首歌涂颜色？当你找到这些秘密时，你就真的“听懂”音乐啦！

    ■ “叩响”音乐之门的“五把钥匙”

    老师送你五把非常好用的“钥匙”，获取了这“五把钥匙”，你就能变成音乐小达人。

    钥匙一：听+看。听音乐的时候，可以看看和音乐有关的图画或视频。比如听《紫竹调》的时候，孩子们可以看看江南的风景视频，看到小桥流水、竹林，再听音乐，你就好像真的到了江南一样。

    钥匙二：听+想。有时候老师播放音乐不告诉你曲名，让你自己猜一猜。比如听《引子与狮王进行曲》的开头，你可能会觉得：“哇，好紧张！好像有什么大人物要出场了！”然后你猜猜看，这是哪种动物？当听到“吼叫声”时，你就能猜出来——原来是狮子大王来啦！

    钥匙三：听+说。和小伙伴们一起讨论音乐，每个人听到的音乐可能不一样！有的人听《大象》觉得是大象在跳舞，有的人觉得是大象在散步，没关系，说出你的感受，大家一起交流，你会发现音乐的世界更丰富了。

    钥匙四：听+唱。遇到好听的旋律，跟着唱一唱。比如听《白鸽》的时候，你可以用“咕咕”来模仿鸽子叫。唱出来之后，你会发现对音乐的理解更深刻了，而且特别好玩。

    钥匙五：听+舞。听到音乐就想舞动起来。听《水族馆》的时候，你可以像小鱼一样游来游去，或者像水草一样轻轻摇摆。跟着音乐做动作，会让你的身体也能“听懂”音乐。