树高千尺，根在何处

    □ 姜修翔 郭义暄

    2026年8月，从国际数学家大会传来消息：中国青年数学家王虹、邓煜双双摘得有“数学诺贝尔奖”之称的菲尔兹奖。这是近百年来，首次有中国国籍的数学家登上这座高峰。一时间，欢呼如潮。

    然而，掌声中也夹杂着一种“割裂论”——“人是在国外出的成果，荣誉与我们何干？”“基础教育在国内，高峰在海外，这恰说明我们自己培养不出顶尖人才。”这些论调将海外经历与国内培养一刀两断，仿佛一棵树只要最后那捧土、那束光来自异乡，此前数十年的扎根便不值一提。

    这种看似“人间清醒”的论调，恰恰陷入了认识上的形而上学。

    “割裂论”的第一个误区，是看不见事物之间的普遍联系。科学的发展同前一代人遗留下的知识量成比例。任何科学突破，都不是横空出世的孤峰，而是站在前人与自我积累的阶梯上完成的。

    王虹破解的三维挂谷猜想，邓煜与合作者攻克的狭义希尔伯特第六问题，都是百年未决的硬骨头。其背后，是二人从中学到大学日复一日构建的精密思维。王虹在北大数学科学学院接受了严格的基础训练，邓煜在中国科大少年班埋下了对偏微分方程的热爱。扎根于母语环境、浸润于国内严谨学风中的“厚积”，是“薄发”的根本内因。外因永远要通过内因才能起作用。没有扎实的数学“内功”，再顶尖的海外平台也无法催生出世界级成果。“割裂论”只盯着最后开花的那一刻，却斩断了树高千尺仍须臾不离的深根，实属本末倒置。

    更重要的是，人才的跨国流动是历史向世界历史转变的产物。知识的交流、人才的往来，是当今世界不可逆转的大潮。将人才走出去视为“为他人作嫁衣”，既是一种狭隘的零和博弈思维，也背离了人类文明交融的大逻辑。

    批驳“割裂论”不是为了护短，我们同样需要复盘“厚积”的发生，我们的教育体系做对了什么。

    经年累月的实践之中，我们尊重人才培养规律并做好长线布局。从“双一流”建设到“强基计划”，从基础学科拔尖学生培养计划到《关于加强数学科学研究工作方案》，一系列战略举措环环相扣。我们正在为那些坐得住冷板凳、有兴趣啃硬骨头的年轻人，提供越来越多的制度性支撑。教育生产劳动能力为社会再生产，尤其是科学这种复杂劳动，准备着最根本的主体。这种对“人”的长期投入，正是战略上的远见。

    这底气，还来自一线育人传统的深耕细作。无论是北大数院传承多年的低年级讨论班、鼓励独立研究的“王牌抓手”，还是全国数学界对课程体系、教材教法的持续改革，都在一点一滴为天才的种子松土浇水。正如丘成桐先生所感慨的，中国正“成为基础研究的一片热土”。王虹、邓煜并非横空出世的孤例，他们背后是一代代数学人接力营造的育人生态，是“黄金一代”向“黄金二代”的自然延续。

    然而，实事求是的底气，也从来不惧坦承差距。我们必须看到，两位数学家最终攀登顶峰的平台，确实在海外顶尖学府。这诚恳地提示我们，国内顶尖科研生态的浓度、大师级导师群的厚度，与国际最前沿相比仍有提升空间。承认这一点是实践唯物主义的清醒。改造世界的前提，是正视客观实际。我们乐见更多青年才俊去世界舞台淬火，这恰恰是自信；而让他们将来更愿意回来、能在本土登上最高峰，正是我们接续奋斗的方向。

    将视野拉长，这场讨论最终指向一个根本性的问题：我们的教育，究竟要培养什么样的人？

    马克思关于“人的全面发展”的学说启示我们，教育的旨归，在于使人作为一个完整的人，占有自己的全面的本质。王虹、邓煜的成长路径，正是国内教育奠定的全面基础，与海外经历拓展的学术视野，共同作用而成的“完整的人”。将二者对立，正是对人的发展的片面理解。一个杰出的科学家，其精神的根脉、文化的底色、基础思维的形成，离不开祖国教育的涵养；其前沿的开阔、高峰的攀越，又得益于世界范围内的学术滋养。两者相得益彰，方成全人。

    菲尔兹奖的成果，看似是纸上的符号，但百年悬疑的破解，终将化作推动人类认知变革乃至技术迭代的伟力。基础研究是源头活水，投入于此，就是投资于全人类的未来。而我们的教育，正是这条活水长流不息的保障。

    人创造环境，环境也创造人。今天，我们不断完善教育、优化科研生态，正是在为千万个“王虹”“邓煜”营造更好的土壤；而一个个拔尖人才的涌现，又会反过来提升整个教育体系的自信心与吸引力。这种良性循环，正是中国教育最可贵的生命力所在。

    双星同耀，照亮的不只是数学的天空，更映照出一个国家在人才培养上的战略清醒与开放胸襟。

    站在新的起点上，我们应当更加坚定自信，绝不妄自菲薄。中国教育完全有培养世界一流人才根基的能力，对规律的坚守终将结出硕果。同时，自信不等于自满，更不等于封闭。越是自信的教育体系，越能敞开胸怀，拥抱天下英才，融入全球创新网络。我们鼓励走出去，更期待走回来；我们引进来，更在交流互鉴中锻造自身不可替代的育人能力。

    归根结底，教育强国建设，核心在于立德树人。无数像王虹、邓煜一样的青年学者，生逢其时，重任在肩。当他们既能深潜于纯粹理性的星空，又能将个人志趣汇入国家与时代的洪流，中国的科学故事，便一定会更加壮阔。

    从打好基础到挺立潮头，中国教育的好戏，正在自信而开放的实践中，一幕幕变成现实。

    ［作者单位为中国地质大学（武汉）马克思主义学院］