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□ 长江日报记者魏杰 通讯员程亮
【先锋名片】
张娅娜
武汉市柏泉学校语文老师。常年承担初三语文教学与班主任工作。班里留守儿童、特殊家庭学生多，她兼顾老师、亲人、朋友三重角色，无论成绩好坏，她从来不放弃任何一名学生。从教27年以来，张娅娜始终坚守一个师者的初心：以爱为本，有教无类。
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这个夏天，武汉市柏泉学校的语文老师张娅娜如往年一样，收获着满满的幸福与温情——刚刚结束中考的学生结伴返校看望她，这些乡村少年，眼神坚定、心怀感恩。
“教育最动人的力量，是不离不弃的陪伴。”这是张娅娜老师常挂在嘴边的话，也是她从教27年以来，对于教育者最深刻的理解。长年扎根乡村学校，张娅娜始终坚守一个师者的初心：以爱为本，有教无类。
■ 上门家访，叛逆少年重回正轨
武汉市柏泉学校位于东西湖区西北端的城郊乡镇地区，由于父母长期外出务工，这个学校不少学生都是留守孩子。日常生活虽有长辈照料，但缺少亲情陪伴与正向管教，不少孩子基础薄弱，对未来毫无规划。
今年年初，初三进入冲刺阶段，原本成绩不错的小苇（化名）突然频繁缺课，上课时也是状态萎靡，成绩一落千丈。张娅娜私下打探了解到，缺少管束、正值青春叛逆期的小苇昼夜颠倒沉迷网游，产生厌学情绪。
眼看中考将至，张娅娜骑着电动车穿梭乡间小路，三次上门接小苇返校上课。如果在课堂上没看到他，一天十几个电话催促。起初小苇十分抵触，但张娅娜没有发怒指责，而是耐心听他倾诉，慢慢消除隔阂。张娅娜还利用休息时间为小苇一对一补习，量身制定学习计划，还用励志故事帮他重建信心。2026年中考，小苇不负张娅娜一片苦心，发挥出色，成功考入吴家山中学。
“学习的目的除了收获知识和文化，更能帮助孩子们塑造健全的心态和品格，明确人生的价值、目标和方向。”常年承担初三语文教学与班主任工作的张娅娜，无论成绩好坏，从来不放弃任何一名学生。
2025年毕业生小琪（化名）很小的时候遭遇父母离异，爸爸长期在外打工，她一直跟着爷爷奶奶生活。这个缺少父母关爱的小女生性格孤僻不合群。进入初三，张娅娜得知小琪的经历，主动与她爷爷奶奶加强联系，每周3—5次电话了解小琪在家的生活状况，以此和小琪进行深入聊天，打开孩子心中的枷锁，帮助她找回正常孩子该有的状态。如今，小琪已进入职校读书，明确了人生的目标和方向，她还喜欢找张娅娜聊天谈心，诉说生活中的那些喜怒哀乐。
■ 分层施教，激励基础薄弱学生成长
作为一名语文老师，张娅娜最不愿意看到学生的试卷大面积留白，哪怕词不达意，甚至胡思乱想，都比空着强。偏偏这又是个长期困扰她的问题。
张娅娜班上有三分之二的学生作文达不到及格线。她在课堂上会有意放慢节奏，细致地拆解字词、文言、阅读等基础知识点，保证后进生跟上进度。午休、晚托时段，她开设小型作文辅导课，手把手传授写作方法，引导学生学会搭建框架，寻找提升写作的素材。此外，她还在班里进行结对练习，优秀学生引导能力较弱的学生，所有人的课堂笔记、阅读目录、测试试卷都可以共享，形成总结供大家参考。
今年的毕业生小龙（化名），曾经看到作文题就大脑空白。张娅娜耐心引导小龙首先要学会审题，然后可以根据不同的题目把自己每次写作的心路历程带进作文里。不曾想此招对小龙相当受用，将自己的生活体验与作文命题有机结合，让他的写作变得生动、鲜活。
张娅娜细心地助推着每一个微小的进步，她常告诉学生：“起点低没关系，坚持下去，每一次进步都算数。”在她和其他老师的努力下，学校学风持续向好，2023年中考，武汉市柏泉学校语文成绩冲进全区第五。
■ 温情呵护，做孩子的暖心依靠
今年49岁的张娅娜深知，乡村孩子最需要的是陪伴与关爱。班里留守儿童、特殊家庭学生多，她兼顾老师、亲人、朋友三重角色。
张娅娜班上的学生都知道，她会定期针对不同问题，开展不同的主题班会。促进学习的班会，她会借鉴榜样的力量鼓励大家，小到历届优秀校友，大到感动中国人物，都是学习对象；促进心理成长的班会，她会带着孩子们到杜公湖放空心灵、到府河去看天鹅，到农庄去亲近植物……
2025年毕业生小恒（化名），母亲不在身边，父亲患有精神疾病。小恒不爱与人交流，生活也出现很多问题，张娅娜主动向学校申请减免小恒的餐费。去年中考期间，张娅娜像妈妈一样陪伴小恒，在考场外守候、带他吃饭、带他休息，一直陪伴他考完。中考结束后，不仅指导他填报志愿，还向招收学校申请为他减免学费。
今年考进吴家山中学的小苇，在暑期写了一篇长文致敬班主任张娅娜：回望我的初三，充满了酸甜苦辣。您对我的意义不只是老师，更像是一位挚友，您在我沉迷手机的时候及时伸出援手，将我从泥潭中拉了出来，让我无愧于自己的青春。感谢有您，张老师！为我的青春添加了别样的底色。
