常青一校五育课程有点“潮”

    近日，武汉市常青第一学校的校园里，处处洋溢着“五育花开”的活力。从春日耕读园的“泥土课堂”到科技节的“宇宙探险”，从诗词创作的“笔尖生花”到劳动赛场的“亲子大战”，该校以“五育并举”为笔，在学生成长的画布上勾勒出色彩斑斓的育人图景。

    ■ 常青耕读传家远，五育融合润无声

    在常青一校，三到九年级每个班都有一块属于自己的种植园。在这方小小的天地里，同学们在科学课教师带领下，利用科学课和课后服务时间，根据不同季节，选种、育种、播种，浇水、施肥、除草，养护、采摘、收获，记录着生命的奇迹，体验着农耕的辛劳与快乐。

    三月，学校语文教研组在校本系列教材《悦读》中选取与春天、与农耕等相关的书目和佳作，推荐给各年级学生共读共享。四月，当书香邂逅春光，一年一度校园读书节以“诗礼耕读书春意”为题，分阶段开展了“共读一本书”深度阅读主题活动和“诗礼耕读”读书成果展——

    二年级的“读书推荐官”们化身“声音邮差”，走进一年级教室，用稚嫩的童声演绎经典片段，带领弟弟妹妹走进书中的奇幻世界。二（4）班的高若熙、李伟泽和管翕三位同学分角色演绎《花婆婆》，并带领大家开展春日主题涂色活动，让书香与童趣在缤纷的色彩中交织绽放；二（8）班张陈夏茉分享绘本时，为每个小朋友送上花种子，让阅读的种子与春天的希望一同播撒，拿到种子的弟弟妹妹们兴奋不已；二（13）班的向佳雯在介绍《春天的蒲公英》时，带来了真实的蒲公英，让同学们体验了一把吹蒲公英的乐趣。“读书推荐官”们各出奇招，展现出令人惊喜的创意与活力。

    三至五年级的同学们在“手植春光”的创意展中，将阅读与劳动教育深度融合，三年级的同学们在粉红窗花上挥毫泼墨，楷书工整隽秀，一句“春种一粒粟，秋收万颗子”，诉说着农耕的智慧与期盼；四年级以卷轴、扇子为画布，隶书古朴典雅，将春日诗意与农耕韵味融入每一笔勾勒；五年级更以青绿屏风为纸，将书法艺术与青绿美学完美交融，讲述着古老农耕文明与春日生机的对话。

    六至九年级的“种诗记”行动中，语文教研组精心准备了“诗歌创作指南”手册，向同学们详细介绍了现代诗的特点、创作技巧；拓展了“田埂诗人”吕玉霞的励志故事，激发同学们的创作兴趣。师生相约去学校生态园的池塘边，去耕读园的菜地里，去操场，去户外，调动五感，把身边的生活变成诗，把平凡日子过成诗，一篇篇原创佳作竞相在校园“诗田”里破土而出。

    ■ 科技赋能启新程，常青学子逐梦太空

    当晨光洒在常青第一学校校门口大厅，孩子们刚踏入校门，便被头顶悬浮的璀璨星球模型吸引——这里正是学校精心打造的“星际穿越”光影走廊。今年4月至5月，学校举办第三届科技节，主题为“探索星辰大海，放飞科学梦想”，旨在激发学生的科学兴趣，展示科技成果，培养学生的创新思维。

    科技节期间，科普课程丰富多彩：以第十个中国航天日为主题开展班会；邀请航天领域专家举办科学讲座；组织学生代表参观航天三江快舟火箭产业园。此外，以航天为主题，融合多学科的科普校本课程持续开展。

    项目化学习成果展示亮点纷呈，有航天历史长廊展、逐梦太空模型展、“绘”创未来绘画展，以及纸飞机和飞机模型竞速赛、AI模型“火星探险者”挑战赛等竞赛活动。

    学校已连续三年开展科技节活动，形成普识性培养和竞赛型培养双路径——在三至八年级开设人工智能课程，利用课后服务开设兴趣，选拔优秀学生组建竞赛队伍。同时，利用周边高科技企业和高校资源优势，以航天航空主题为核心，整合科学、劳动、美术、人工智能、道法等学科，构建“知识奠基—实践探索—素养提升”的校本科普课程体系，持续提升科技教育水平。

    通过长期坚持和不断创新，常青一校在学生科技素养培养方面成效显著，学生在2024年全国青少年智能设计大赛（AILD）中以满分获得全国一等奖。

    ■ 劳动实践淬品格，五育“燃”动校园情

    5月15日下午，常青一校校园内热潮涌动，“身体力行 当‘燃’不让”劳动互动实践活动热力开启。

    活动现场，五大主题体验区各具特色：德育区“废艺新生”工坊里，塑料瓶在孩子们的巧手下变成“绿植花盆”，旧纸箱经创意改造化作实用收纳盒；智育区“分类大作战”将卡牌游戏与劳动知识竞答巧妙结合，让垃圾分类、安全常识入脑入心；体育区的亲子接力赛别开生面，家庭成员默契配合，完成擦桌、叠衣等任务，在协作中增进情感；美育区的叶贴画与漆扇工坊充满艺术气息，孩子们将舒展的叶脉化作美丽风景，让流转的彩漆在扇面绘就诗意；劳育区洋溢着生活的烟火气，“甜蜜工坊”里糖葫芦的香甜、“水果捞DIY”的缤纷色彩、“快乐小农夫”的多肉种植，让孩子们在动手实践中感受劳动的价值与乐趣。

    这场沉浸式劳动实践，不仅是学生们展示劳动技能的舞台，更是学校构建劳动教育体系的生动缩影。近年来，学校立足“五育并举”育人目标，构建起“课程+实践+评价”三位一体的劳动教育模式：分学段设计农耕体验、生活技能、创意智造等特色课程，搭建校内实践基地、校外劳动工坊、家校协同课堂的立体化实践平台，完善“过程性记录+成果性展示+发展性评价”的多元评价体系。此次活动作为其中一环，既展现了“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳促创”的育人成效，更彰显了学校将劳动教育融入日常、扎根生活，培养“知行合一”时代新人的坚定追求。

    从耕读园的四季轮作到科技节的宇宙探索，从诗词创作的字斟句酌到劳动赛场的亲子协作，常青第一学校以“活动育人”为支点，将劳动的“汗水”、科技的“智慧”、文化的“养分”有机融合，让每个孩子成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。

    （通讯员崔麟艳 长江日报记者刘嘉）