叩响共鸣之门

    □ 武汉市南湖中学816班 汪意馨

    那个秋天，老师布置了一份“我眼中的秋天”小报作业。我信心满满，决心要打造一份“标准范本”。我伏案疾书，用最工整的楷体誊写咏秋名篇，用最鲜艳的彩笔描绘“枫红菊黄”的经典图景。在我心中，这幅作品理应获得满堂彩。

    然而，事与愿违。展示课上，我的小报如同投入湖面的一粒石子，仅激起些许涟漪便沉寂下去。优秀作品反而是一些看似“不完美”的创作：有的拍下了雨后落叶粘在湿漉漉台阶上的特写，有的记录了自家阳台盆栽果实由青转红的细微变化。那种扑面而来的生活气息与独特视角，是我精雕细琢的“样板画”所完全没有的。我陷入了困惑：到底哪里出了问题？

    我带着郁闷散步，不觉走入一条僻静的梧桐小道。秋风掠过，巴掌大的叶片旋转飘落，铺了厚厚一层。我本能地避开，怕踩乱了这自然的画卷。这时，一个孩子咯咯笑着冲进落叶堆，用力跺脚，陶醉在那“咔嚓咔嚓”的清脆声响中。他的母亲没有制止，反而笑着举起手机记录。不远处，一位写生的老人，正小心翼翼地拾起几片形态各异的叶子，夹进画板。

    我被这一幕击中了。孩子在乎的是踩碎落叶的触觉与听觉之乐，母亲在乎的是记录快乐的瞬间永恒，画者在乎的是自然造物的形态之美。原来，人们对秋天的期待，并非一个统一的“标准答案”，而是各自用不同的感官，去建立属于自己的、鲜活而私密的连接。我那幅小报试图给出一个关于秋天的“终极定义”，却忽略了让观者产生代入感和共鸣才是核心需求。大家不需要我复述他们早已知道的东西，而是希望我能提供一个窗口，触发他们对秋的独特感受。

    这一洞察，让我豁然开朗。创新的方向变得无比清晰：我的小报不应是秋天的定义者，而应成为一座引发共鸣的桥梁。我决定推倒重来，所有设计都围绕“触发多元感官体验”这一核心需求展开：为弥补视觉的单一，我放弃了光洁的打印纸，选用了带有纤维肌理的手工纸作底，模仿大地的质感；为唤起触觉的记忆，我不仅粘贴真实落叶，更将一片枯叶故意设计成半悬空状态，邀请观看者轻轻触碰，感受其脆薄的质地；为连接共同的经验，我未用宏大诗句，而是在一角写下：“你记忆里，有没有一条路，踩上去会唱歌？”以此唤醒每个人关于秋日的私密记忆。

    当这份新颖的小报再度展出时，同学们好奇地触摸叶脉，会心一笑地读着那句提问。老师的评价是：“它不再只是一份作业，更像一次友好的邀请，邀请我们走进你自己的秋天，也想起了我们自己的秋天。”

    那一刻我真正明白，最有力量的创新，并非凭空创造奇观，而是源于对他人内心需求的深刻体察与精准回应。当我将创作的锚点，从展示自我转向叩响共鸣，创新的价值便自然浮现，真正做到了让秋意流淌心间。

    指导老师刘书慧点评：这篇习作以秋日小报创作的经历为引，用细腻笔触勾勒出从困惑到顿悟的心路历程。作者将落叶作为情感与思考的载体，从生活场景中捕捉到“创新源于共鸣”的深刻内涵，叙事线索清晰，立意颇具巧思。文字鲜活生动，踩落叶的听觉、触落叶的质感等细节描写，让秋日的画面与内心的感悟交融共生。结尾的感悟升华主题，展现出少年独特的观察与思考力，是一篇兼具真情与深度的佳作。