“新文化”运动

    “小美，你能否别玩了？”

    “如何呢，又能怎？哥，你就受着吧！”

    我怒目圆睁，甩开手中书本，一把夺过妹妹的手机，她则刹那间抢过被我丢在一旁的《三国演义》，霎时天昏地暗。

    我暗叹一口气，把手机还给妹妹示弱：“把书还我，另外，求你别再说这些网络流行词了！”妹妹嘴角上扬，露出胜利者的姿态，将书递给我，轻挑眉毛，用指甲挑大手机音量，霎时响出一句：“那咋了？”

    作为一名 “固执”的“守旧派”，与妈妈那场读书守卫战打赢后，我取得了家中“文化”主权，让每一个家庭成员都接受着“横竖撇捺，一笔一划”的书香气息。

    可不知何时，这股书香串了味儿。妹妹从网络上带来一堆“新鲜词”，一句 “那咋了”可以怼得人哑口无言；说“包的”好似季布（《史记》中的人物——编者注）般一诺千金。这些网络流行语，不仅时尚，更重要的是语境广，运用简单，古今中外，包罗万象。一开始我也用这些词语，发现一个“绝绝子”真的比“掌上明珠”来得快；还有“油腻”“佛系”，形象甚至还有点俏皮。

    但过了不久，我就受不了了，有点泛滥了。妹妹一口一个“包的”，同学们互相评价着谁是“嘉豪”……我忍无可忍，为了维护家中的“文化” 地位，更为了彻底杜绝所谓的流行语，我召集全家发动了“新文化”运动。

    ■ 家庭会议

    妈妈紧急召开了家庭会，郑重商讨究竟应不应该杜绝网络用语。我率先发言：“举世皆浊我独清，世人皆醉我独醒呀！你们都没有留意到这些流行语的危害吗？滥用它们，严重地影响了家庭良好氛围，让交流变得非常困难。”

    妹妹眼睛一转：“网络用语一来精准，二来简便，三来语气强烈，能很好满足我和同学们高效、有趣、情感强烈的交流需求，这种短平快有什么错？”她还嘟嘟嘴：“再说，我听说圣人不会因外界改变而改变，我不行了，你为什么不尝试接受呢？”她又笑笑：“大文豪，受着！”

    两个思想一交锋，空气里都含着火药味儿，妈妈笑着说：“懂了，你们俩一个认为流行语过于简便，缺少深度，甚至影响了交流；一个认为流行语突显年轻人个性，并且方便传递，用法简单却又包罗万象。”

    爸爸轻轻一笑：“你们俩的想法都不错，但都打动不了我和你妈。”他偷瞄妈妈一眼，看见妈妈连连点头，适才道：“不如你们进一步商讨一下，一周以后，再发表看法？”

    ■ 交流探讨

    我一把按住我妹，双眼盯着她，看到她又要张口，赶紧捂住她嘴：“好好说话，行吗？”

    她把我挣开，吐了吐舌头：“你真是的，你经常说的那些文绉绉的话，看的古诗文、名著，何尝不是那个时代的流行语呢？为什么非不让我说现在的网络流行语呢？”

    也是啊，我喜爱的一个个中华汉字，不也是当时的“流行语”历经千年后的版本吗？如今的网络流行语我为什么不能接受呢？

    我又摇了摇头，自言自语：“《楚辞》里屈原说刚洗完头的人必会掸掉帽上的灰尘，刚洗完澡的人也一定会穿洗干净的衣服。流行语无论如何都出不来这种味道。”

    妹妹笑了笑：“啥？什么啊。我虽然喜欢视频，但‘沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足’，我还是知道的。”

    我若有所悟：古时，“话语权”掌握在极少数人手里；现在的网络时代，人人可参与“语言建设”，网络流行语，不就是群众的喜好、群众的智慧吗？

    ■ 最后表决

    “……所以，同意1号提案，即禁止流行语的举手！”妈妈再次主持家庭决议。

    无人。

    “那，同意2号提案，即可以随意使用流行语的举手！”

    所有人无动于衷。

    “不是，搞什么呢？” 妈妈灰起脸，“都否决？”

    我站了起来：“我申请3号提案。”爸爸 “嘿” 了一声，见妈妈瞪了他一下，连忙 “咳咳” 两声，说：“文豪呀，又有啥新想法？”

    “我和妹妹讨论了很久，我发现流行语和古语、白话文各有价值。流行语可以弥补古语高深、晦涩的缺点，古语的意境又能弥补流行语过于直接、缺少深度的浮浅。二者呈互补之势，新旧交融，更丰富我们的表达。正所谓水浊洗足，水清洗衣呀！所以我提议，二者并用并均不滥用！”

    “好！”掌声响起。

    如果把文学经典比作苍劲大树，那流行语便是树下点缀的花草。二者合和，才是自然生态美景。

    ◎ 推荐词

    用记叙文形式包装的一篇议论文，显现一名初一学生在写作体裁过渡时期的融合创新。

    文章像一个多幕剧，兄妹俩两套话语系统的交锋，场景麻辣、饱满、生动；“新文化运动”三部曲，交流温馨平等，家庭成员的对话让人物形象能立得起来。

    也许有人会觉得争议的结果终究还是“调和”“中庸”。但“新文化运动”的标题提炼，“古诗文何尝不是那个时代的流行语”的新异思考，已足够让文章的价值凸现了。

    ——楚才评审团

    【作者访谈】

    李梓源：天生我有辩论欲

    有句名言叫“不打无准备之仗”。李梓源告诉记者，参加决选前，他和大家一样做了功课，准备了一些成长类和热点类话题的写作素材备用。但是计划不如变化，现场拿到题目时，他发现素材不贴切，用不上。

    这时，他没有自乱阵脚，而是仔细读题，寻找突破口。第二道命题要求围绕网络流行语作文，他脑海里突然蹦出妹妹那句理直气壮的“包的”，那种不屑一顾的傲娇的小表情顿时帮他打开了思路。

    结合题目中的提示，李梓源想，“这些网络语言到底该不该用呢？在我们家，不仅我和妹妹会用，爸爸妈妈偶尔也会用，比如在我们取得某项成绩时，妈妈会竖大拇指说‘666’。网络新词应该是具有时代性的、新颖的、恰当的，而不是用来嘲笑或者侮辱他人的。”

    想到这里，他突然觉得很有话说，那种“下笔如有神”的感觉就来了。

    平时阅读，李梓源有三个层次：一是看，二是思考，三是辩一辩。

    “我不是被动地看书，看完后我喜欢主动地想。看到一件事，我会思考它背后的原因；读到一句话，我会思考它的含义；遇到一个场景，我会思考怎样描写才更生动。书中某句话还可能激发我辩论的兴趣，我很想跟作者讨论一番，是赞成他还是反对他。这次楚才的题目，正好满足了我‘争论一番’的需求，我便借用我和妹妹的对话呈现出来。”

    李梓源阅读鲁迅、余华、莫言等文学大家的作品，阅读《莎士比亚全集》，遇到喜欢的观点会记录下来，进行一次深度思考。小学六年级时，他就在日记里试着写不成熟的议论文，写过系列小作文《哲学第一弹——什么才是有意义的怀疑》《哲学第二弹——规则》。

    他最喜欢的书是《明朝那些事儿》，已经看了七八遍，书中有句话“成功只有一个——按照自己的方式，去度过人生”，令他打开了认识生活的全新视角，他又写下日记《哲学最终章（上）——我们究竟应该如何成功》《哲学最终章（下）——活着的意义》。这部书曾将“轻松写历史”的风格推向现象级，李梓源也深受影响，写出了议论也可以很有趣的《“新文化”运动》，“这是我文章最独特的创意”。

    语文老师江超慧介绍，武珞路实验初级中学践行“生活即语文”的教育理念，引导学生走出课堂、走进生活、观察社会百态、记录成长感悟，让学生明白“好文章从来不是闭门造车，而是源于生活、发自真心”。班级语文教学以逻辑思维训练为重点，让孩子学会理性思考、独立判断，为终身发展打下思维根基。

    李梓源说：“老师让我找到写作的方向和方法，耐心帮我修改作文，指出语句不通顺、描写不生动、逻辑不清晰等细节问题，引导我写出真情实感，让我越写越好。”

    他作文中的趣味情景，都是自己日常生活的真实再现，“我和妹妹经常因为小事争论，她认真又倔强的样子、我们之间你来我往的对话、最后和好时相视一笑的温暖，都特别生动，让我的文章和议论充满烟火气息。”

    （采写：胡蝶）