玩出新方法，激发好奇心

    在《爱弥儿》这本书里，说到“要爱护儿童，帮他们做游戏，使他们快乐，培养他们可爱的本能”。在我的观念里，师生缘是一种特别的相遇，小学教育在某一种意义上是重温童年，在与儿童的相处中学习他们的天性率真，学习他们的积极生长，激发自己的好奇心和求知欲。湖畔小学创办融慧文化特色，给予教师宽容、自由的教学环境，培养慧生活、慧学习、慧创新的新时代少年。聪明的孩子会玩，让孩子自由绽放，玩出新方法、新内容、新意义，是教师的使命。如何让童年有趣好玩，我的秘密是“玩儿”，让孩子走向自然，绽放天性。

    ■ 在合作游戏中看见自己

    十二年的低段教龄让我更大胆地放手让孩子们在课堂上自由结伴、小组合作。如何将孩子们分层、做到因材施教，游戏是我的秘籍。这类型的游戏道具给足，不设定主题、内容、形式，无论是“呼啦圈”“标志桶”“接力棒”“小跨栏”“跳绳”，只要交代相关事项，看孩子如何玩就能分辨一二：有的孩子天生领袖力，一呼百应，这是“干部”培养对象；有的孩子主意多，就像是“军师”，需要鼓励也要关注小心思；有的孩子没有想法，从众心理重，是教育启迪的主要人群；极少个别的孩子不合群，便是重点关注对象，也是需要最多支持的。每一个孩子都是天使，集体生活中彼此尊重、接纳、共生长。

    ■ 在运动规则中发展自信

    儿童天然会玩游戏，但是真正意义上的体育游戏是需要教的。我的课堂上，游戏按“游戏名称、规则约定（如人数、场地、先后顺序、奖惩办法）、示范演练”三大步骤教学。不管是“木头人”，还是“狼来了”，或者“137不见了”“萝卜蹲”，都需要把日常嬉戏规则化，从而在实践中创新。比如“萝卜蹲”的游戏，层层梳理后，我们变“萝卜”为各种类型的“蔬菜、水果”，“蹲”丰富了“跑、跳、转”等动作，成为新型的“蔬菜水果做运动”；再比如“跳绳拼图”，从一条线首位接龙到拼汉字、蝴蝶、风车、中国地图，小组合作演变为全班参与，指挥、执行、改进各个环节都是儿童天然的创新点，玩着玩着个人自信、班级情感就加深了。

    ■ 在德育活动中感受大爱

    生活即教育。体育游戏之外我牵头策划学校德育活动，鼓励孩子们从课堂走向生活，利用节假日玩出新花样，炼就成长品质。如“寻迹027 解码武汉”主题活动，鼓励孩子们通过小组合作，在家长的指导下走进地铁、公园、湖泊、大学、桥梁等了解武汉的城市风情，在生活中观察、记忆、联想，增长学习能力，增进城市自信；策划“绽放生命自然色”趣味运动会，将“绿色校园绘图”“健身ploging（跑步+捡垃圾）行动”“趣味竞技比拼”相结合，让运动、环保滋润每一个儿童的生活；还有“闪闪红星跟党走”献礼建党百年生辰，策划系列活动如邀请前辈讲红色故事、走访革命纪念馆、阅读革命先烈故事、观看战争纪录片、演绎长征岁月等等，让孩子们回顾峥嵘岁月，传承红色基因。一次次的德育活动，孩子在玩中学，知识、品德、能力、信念逐步丰富起来。