幼稚的想法也值得尊重

    □ 陈平原

    几个月前，我给若干友人发去约稿函，扣除技术性的说明，最最关键的是以下这四段话：

    从ChatGPT横空出世，到DeepSeek震惊全球，短短几年间，人工智能从一个高深的专业领域，变成一个狂欢的全民话题。从政府到民间到学界，各行各业，无论持何种政治/文化立场，此刻或日后，都将受其深刻影响。作为大学教授，尤其是人文学者，对此自然格外敏感。

    世界史上，每次特别重大的科技进步，都会伴随一定的价值重组、社会动荡，以及知识结构的变迁。这回自然也不例外。若干年后，震荡期过去了，回头看，今天的好多想法与论述，很可能显得幼稚可笑。但那是真实存在的人类寻路的迷茫、痛苦与挣扎，值得尊重与保存。今天的所有思考与表达，都当作如是观。

    在此意义上，才能理解我在《中华读书报》上发表的《AI时代，文学如何教育》，为何会得到如此广泛的社会反响。北京大学出版社甚至剑及履及，商请我主编书稿，聚焦“AI时代的文学教育”，及时回应这一影响深远的重大时代课题。

    考虑到巨大的冲击仍在进行中，离达成社会基本共识还有很长的路要走，而我们的杯子又如此的小，遂决定量力而行，仅仅聚焦大学里的“文学教育”。这个题目内含对于文学创作、文学批评、文学研究的深刻反省，以及对于文学教育的宗旨与目标、课程设置与教学方式、论文要求与学术伦理等的重新思考。

    约稿得到热烈的响应，只是到了截稿时，好几位朋友临阵退却，说不是没兴趣，而是想得太多了，不愿仓促应战。其实，即便已经交稿的，连同我这个主持人，何曾不是落笔为文时战战兢兢？但就像约稿函说的，正是这些深一脚浅一脚、只有大致方向而无详细路线图的探索，体现了“真实存在的人类寻路的迷茫、痛苦与挣扎”。

    我阅读本书书稿的第一印象竟然是，诸君为文时，为何那么喜欢使用问号？不管是正问还是反问、是犹豫还是疑惑，是转折还是感叹，最大的底色是“不确定”。这其实很正常——既然刚刚起步，多问几个“是什么”以及“为什么”，没什么不妥。反而是斩钉截铁的感叹号，容易让人心生疑惑。

    我说的“不确定”，不只是全书各文视野及立场存在较大差异，还包括同一作者行文中的犹豫与顿挫。面对昔日熟悉的话题，比如文学创作、文学批评、文学研究以及文学教育，如今也都如雾里看花，说话的口气不再那么笃定了。这样也好，大家彼此彼此，谁也别笑话谁，那就尽可能切己，直陈你我当下真实的感受。若干年后，尘埃落定了，那时再来谈共识、下结论。

    阅读三十三篇学友提交的文章，真的是获益良多。有人深沉，有人激昂，有人惊叹，有人彷徨，长文短章，都是有感而发，其中不乏玄谈与隽语。略为斟酌，决定将所有文章根据内容，分成以下四辑：第一辑“AI与人类命运”，第二辑“AI与诗文写作”，第三辑“AI与人文教育”，第四辑“AI与课堂教学”。其实，好些文章纵横驰骋，涉及多个话题，之所以强行归类，只为便于读者查阅。好在分类只是外在的标签，善读书的，从来不受此限。