情智学校为青春铺就“五育”底色

    “起势、野马分鬃、白鹤亮翅……”10月21日清晨，武汉情智学校的操场上，同学们在舒缓的乐声中缓缓起势，动作整齐划一，呼吸深长匀细，成为校园一天中最具仪式感的开场。“以前总觉得学习和运动是‘鱼与熊掌’，直到系统练习太极后才发觉，身体彻底舒展了，大脑仿佛被激活，上课思路都变得格外清晰。”高三学生张馨语的话，道出了体育与学业的奇妙联动。学校以“情商智商双向开发，素质特长全面培养”为核心理念，将德育、智育、体育、美育、劳育编织成一张紧密的网。

    ■ 德育铸魂：红色信仰从“听到”走向“感受到”

    “吕爷爷在隐蔽战线工作，连给家人写信都要用暗语，这种对国家的忠诚与担当，让我深刻体会到，今天的学习不仅仅是为了个人的前途，更是在传承一份沉甸甸的责任。”10月16日，在每月一期的“红色讲堂”上，聆听完年过七旬的革命前辈吕胜东老人讲述那段惊心动魄的往事，高二学生易诺轩感慨道。

    这样的“红色浸润”已成为校园的常态。校园里那面长达71米的“英雄武汉浮雕墙”前，总有三五成群的学生驻足凝视。董必武的沉稳、向警予的坚毅、陈怀民的无畏，这些英雄的形象和事迹，不再是教科书上遥远的名词，而是学生们课间讨论的“热门话题”。

    校长徐海宴说：“银幕里的英雄不是虚构的传说，他们的精神穿越时空，传承这份精神是我们的使命。”

    ■ 智育启慧：高效课堂与科技赋能比翼齐飞

    “我们现在的课堂是‘2772’模式：老师精讲知识点20分钟，小组讨论解题7分钟，上台展示思路7分钟，最后2分钟老师总结易错点。节奏紧凑，每个人都有参与感！”高三学生林思怡展示出记得密密麻麻的笔记本，上面不仅有工整的公式推导，更有小组碰撞出的各种新颖解法。这种以学生为主体的高效课堂，极大地提升了知识吸收的效率和深度。

    在AI人工智能+3D物化生地实验室里，高二学生罗彬源正和组员们专注地操控3D打印设备，一个立体的细胞分裂模型逐渐成型。一旁的朱月菡举着相机，多角度记录下整个过程。“以前觉得生物课上的很多过程很抽象，现在亲手建模、拍摄讲解视频，不仅把知识点吃透了，还学会了视频剪辑技巧，成就感满满！”

    学生们将实验室的实操过程、课堂上的难点解析，制作成一个个通俗易懂的短视频，通过校园直播平台进行“互教互学”。许多晦涩的知识点，经过同龄人的“翻译”，变得生动易懂。

    ■ 体育强身：传统文化涵养“以柔克刚”人生智慧

    “我们把太极设为必修课，目的不止于强身健体，更希望学生能领悟其中‘以柔克刚’的文化内涵，在面对学业和未来的压力时，能多一份沉稳与乐观。”体育教师曹康说。

    高三学业压力大，张志成同学坚持练习太极三个月后惊喜地发现，心态比以前稳了，不再那么容易焦虑。“每天清晨练完一套，浑身舒畅，晚上入睡快，白天听课自然更专注。”

    在武术特长班，体育的育人功能展现得更为充分。袁诗颖同学从高一开始接触武术，不仅技艺精进，连续在省级比赛中取得佳绩，更在日复一日的训练中磨砺了意志品质。武术训练场上的汗水，浇灌出的是坚韧不拔的品格和从容自信的气质。徐海宴说：“体育绝不是‘副科’，健康的体魄和阳光的心态，才是学生应对未来学习和生活的‘王牌’。”

    ■ 美育润心：用艺术的语言与英雄对话

    午后的艺术教室，旋律悠扬，脚步声整齐有力。舞蹈社团的同学们正在排练原创剧目《丰碑·回响》。他们用柔美的肢体语言，再现着校园浮雕墙上的英雄故事。每一个动作和表情，都饱含着对先辈的敬仰。

    “排练之前，老师会带领我们查阅英雄们的事迹资料，揣摩他们的心境。‘崇高’‘奉献’这些词不再是空洞的概念，而是我们能真切感受到的力量。”舞蹈队长王梓旭分享着他的感悟。

    播音主持社团的同学们则化身“校园金牌讲解员”。“讲解夏明翰烈士‘砍头不要紧，只要主义真’时，语气要充满决绝与豪迈；介绍张伯礼院士时，则要带着由衷的敬佩与温情。”通过反复揣摩和练习，学生们的语言表达能力、情感共鸣能力和审美素养得到同步提升。美育，在潜移默化中滋养着他们的心灵，塑造着他们发现美、表达美的能力。

    ■ 劳育砺行：在创造与服务的价值中确认自我

    “今天，我们将用这个3D模型，为大家演示勾股定理的推导过程……”镜头前，高二学生伍雨轩和她的“学科讲解小组”成员们正有条不紊地进行着直播。从脚本撰写、模型操作到现场讲解、互动答疑，全部由学生自主完成。这是学校“劳动+学科”项目的特色实践，学生们将所学知识转化为可视化的产品，在帮助同学的同时，也锻炼了自身的综合实践能力。

    “为了把一个物理公式讲清楚，不仅要自己彻底搞懂，还得思考如何设计镜头语言、如何表达才能吸引人。这个过程，让自己对知识的理解上升到一个新的层次。”参与制作“生物实验小课堂”系列视频的付雨桐在校园平台收获了上千点赞量，成就感十足。

    此外，学生们还利用课余时间参与整理校史馆、红色主题展览，担任“小老师”为低年级同学辅导功课。在这些劳动场景和志愿服务中，他们不仅学会了协作，提升了情商，更培育了责任与担当。

    校长徐海宴表示，“五育融合”体现在校园生活的每一个细节之中，让德育与美育相融，体育与心育相通，智育与劳育结合，就能开辟出立德树人的新境界，让每个学生找到适合自己的成长路径。

    （长江日报记者杨幸慈 通讯员颜敏）